教材研读笔记
【重点】
了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的。
列文虎克把“厚玻璃的四周磨平”，做成了放大镜。他突发奇想，把两片放大镜放在一起，最后做成了一架简单的显微镜。从显微镜里他发现了一个平时看不到的世界。列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。看起来似乎列文虎克的重大发明创造是不经意中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
【难点】
①“名堂”一词在文中的意思是什么?课文标题告诉了我们什么?
“名堂”在课文中的意思就是发明与创造，而标题告诉我们玩与发明创造是有联系的，有时无意的玩耍会有重大的发现。
②课文对小人国、居民、玩具三个词语加引号，有什么作用?
这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用某些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。
【自学辅导点】
抓住“玩”这个线索，围绕“列文虎克是怎样玩的，玩出T哪些名堂”这个问题展开阅读，反复阅读重点段，了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜，继而发现了微生物的。
一线课堂实录
《玩出了名堂》课堂实录
师：同学们，你喜欢玩吗？你平时都玩什么？
生：介绍自己喜欢玩得游戏。
师：可是，荷兰的列文虎克却玩出了名堂。我们今天就来学习《玩出了名堂》（板书课文题目）
生：齐读课文题目。
师：你对列文虎克有多少了解？给大家说说你收集的相关资料。
生：列文虎克师荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者呢，
生：他发明了显微镜。
生：发现了微生物。
师：同学们知道的真不少，大拇指送给你们！
师：同学们，看到这个题目，你有疑问吗？
生：什么是名堂？
生：玩怎么能玩出名堂呢？
师：好，你们提出的问题很好，让我们带着疑问去学习课文吧，相信爱读书、爱思考的你，一定会在课文中找到答案的。请同学们自由朗读课文，去寻找答案。
（学生自由朗读课文）
师；老师要考考你们课前预习的情况：出示字词（指名读）
师：嗯，学得真不错。
师：读了课文，你知道他是怎样发明了显微镜的？把课文中的有关语句划出来读一读。
生：“有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。”
师：列文虎克一生中共制作了247台显微镜，其中最为精致的一台能把物体放大300倍。借助他自己发明的显微镜，他还玩出什么名堂？
生：“发现了微生物。”
师：你对微生物有哪些了解？请阅读课后的资料袋。
指名读一读资料袋里关于微生物的知识。
师播放微生物的图片。
师：课文中是怎样描写微生物的？请找出有关的句子读一读。
生：“那是一个‘小人国’。‘小人国’里的‘居民’，比地球上的居民要多得多。
师：这句话中的“小人国”和“居民”分别是指什么？
生：“小人国”指微生物世界，“居民”是指微生物。
师：这是用了什么写作手法？这样写有什么好处？
（生讨论，交流。）
师：作者用了比喻，让增强了文章的趣味性。
（指导朗读，读出科学中的趣味。）
师：你在自学课文的时候，碰到难读的句子了吗？出示课件：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。（指名读句子）
师：人类很早就有探索微观世界的愿望，只是苦于没有理想的工具和手段。直到列文虎克用自己发明的显微镜才揭开了微生物的神秘面纱，对科学的发展是一个巨大的贡献。
师：列文虎克为什么能玩出这么大的名堂？
（学生讨论，纷纷发表自己的想法。）
师总结：因为他在玩中注意观察、善于思考、勤于动手，更为可贵的是能持之以恒。
师：在中外历史上，有许多科学家正是因为具备了这些可贵的品质，最终也取得了大名堂。你知道有谁吗？
学生纷纷举例：爱迪生发明电灯、富兰克林发明避雷针、莱特兄弟发明飞机等。
师：现在你理解“名堂”是什么意思？
生：名堂是指成就。
师：在科学上大的发明与创造都是些大名堂。你曾玩出过什么名堂？那你在玩中的收获与乐趣是什？先说一说，再写下来！
师：说一说你准备怎么写？
（生讨论交流。）
师：课下，我们用笔写下自己的快乐与收获，好吗？
生：好。
师总结：同学们，爱“玩”是你们的天性，是我们生活中一件很平常的事情，只要我们在平时能做一个有心人，做一个善于观察和思考的人，你也可能会有所发现，有所创造，成为一个了不起的发明家呢。
