名师说课稿
《秦兵马俑》说课稿
一、教材分析
《秦兵马佣》是人教版小学语文四年级上册第五单元的一篇略读课文，该单元以“我国的世界遗产”为主题展开的。课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
选编意图：在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。
二、教学目标
1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
三、教学重难点
通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。
四、教学策略
四年级学生对电脑、网络已不再陌生，反而更能激发他们强烈的好奇心和求知欲，采用课件能拉近时间与空间的距离，让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方。因此本课的教学我就充分运用了课件来组织学生学习课文，感悟语言，进而激发学生的民族自豪感。
五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
猜一猜，他是谁？（出示秦始皇像）说说你对他的了解，在1974年的春天，西安临潼县农民杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧的地方打井，结果一个镢头下去，竟然发现了世界八大奇迹——《秦兵马佣》。现在，我们一起前往西安，看一看那震撼人心的兵马佣。（出示课件，导入新课）
（二）初读课文，整体感知
1.快速、自由地读课文，看看作者是如何评价秦兵俑的。要求：读准字音，读顺句子。
2.指名读作者评价秦兵马俑的句子。说一说哪几个词最能体现作者对秦兵马俑的高度评价。
3.师总结。（板书：举世无双享誉世界绝无仅有）并引导学生明白开头评价秦兵马俑以举世无双及结尾总结秦兵马俑绝无仅有。这种写作方法叫做前后呼应。
（三）细读课文，探究文本
1.作者为什么这么评价秦兵马俑？通过默读，引导学生走进第2~8自然段。学生读文，自由交流。
2.课文中哪些地方看出兵马俑规模宏大？指名读有关句子，抓住“2000平方米、八千个、14260平方米、六千多个”等数字，使学生体会作者运用数字说明的方法来说明兵马俑的规模宏大。
3.课文中介绍了兵马俑的几种类型？他们有什么样的鲜明个性，找出并画出相关词句。
4.出示图片，引导学生仔细观察，结合画的词句，猜一猜，他们是什么俑？用书中的词说出他们的个性。
根据学生回答，总结出：
将军俑身材魁梧神态自若重任在肩
武士俑体格健壮体型匀称整装待发
骑兵俑随时准备上马冲杀
陶马体形健壮肌肉丰满腾空而起
师总结：因为兵马俑的神态各异，所以显得个性鲜明。因此，作者给予极高的评价：每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（四）拓展延伸，情感升华
1.当这支浩浩荡荡的地下军队一下子出现在世人面前时，全世界都震惊了，成千上万的人涌向西安，先睹为快。它代表着中国，永远屹立在世界文化之林。让我们怀着无比自豪的心情，读课文最后一段。
2.学习作者的写作方法，向我们介绍一处你熟悉的景物。
板书设计
秦兵马俑
举世无双，享誉世界，绝无仅有
获奖教学设计
教学过程
一、预习探究
1.认真读课文，读准字音，结合课文理解词语。
2.搜集有关秦兵马俑的资料。
3.仔细读课文，看一看课文从哪两方面写秦兵马俑的？介绍了哪几种兵马俑？你从哪些地方读出来秦兵马俑的气势宏大和神态逼真？
二、合作交流
（一）激趣导入
1.在我国西安的临潼，有被称为“世界第八大奇迹”的——
（生齐：秦兵马俑）
2.板书课文题目。交流搜集的秦兵马俑的资料。
（二）检查预习
1.填空并认读本文词语。
2.快速浏览全文，找出最能概括兵马俑特点的一句话。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”明确这句话在文中是过渡句，起着承上启下的作用。
三、品读体验
（一）感受秦兵马俑“规模宏大”
1.默读第2自然段，勾画出表现秦兵马俑规模宏大的词句。
2.交流感受，指导朗读。
（1）你从哪些地方读出了秦兵马俑规模宏大？能通过你的朗读把兵马俑这种恢宏的气势读出来吗？
（2）学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢宏。
（二）感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”
1.快速浏览课文，看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑。
2.小组同学合作学习。教师巡视指导。
3.交流汇报。
4.感受“形态各异”，练习仿写人物形态。
（1）过渡：兵马俑不仅类型众多，而且每一件都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，它们个性鲜明，神态各异——（出示课件并引读）
（2）感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品”。
这段话是围绕哪句话来写的？从这段话中，你体会到了什么？
作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生的呢？
（再次感受作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法）
你能通过朗读，把你的体会和感受读出来吗？
八千个兵马俑就有八千种不同的神态，在你的心中还浮现出了哪些神态各异的兵马俑呢？你能学习作者的骂法，把它们描绘出来吗？
（小组合作，展开想象，仿写句子，集体交流。）
小结：从同学们的交流中，我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过，他们或蓄势待发，或摩拳擦掌，或一马当先，或视死如归，我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。
四、巩固延伸
兵马俑，这沉睡了几千年的瑰宝，一朝醒来，便震撼了全世界。作为炎黄子孙，我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲，更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪！让我们满怀豪情，大声朗读（投影出示）。
师激情引读：这就是规模宏大、气势恢宏的——（秦兵马俑）；这就是类型众多、个性鲜明的——（秦兵马俑）；这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的——（秦兵马俑）；这就是令中华民族骄傲和自豪的——（秦兵马俑）!
板书设计
秦兵马俑
类型众多
规模宏大
个性鲜明
劳动人民智慧的结晶