名师说课稿
《长城》说课稿
一、教材分析
《长城》是人教版小学语文四年级上册第五单元的的一篇精读课文，该单元以“我国的世界遗产”为主题展开的。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
选编课文意图：一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
二、教学目标
1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
三、教学重难点
本课的教学重难点设定为：图文结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟，体会作者表达的思想感情。
四、教学策略
根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关长城的视频、图片、等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。在教学过程中，充分让学生多读，以读促悟。
五、教学过程
（一）师生交流，导入课文题目
1.同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？
2.长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。让我们通过学习这篇文章，一同来感受这伟大的长城吧。
（二）初读课文，理解感悟
1.引导学生初读课文：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通课文，读懂课文，有不会读的字词，可以圈一圈，画一画，一会我们一起来交流。
2.检查生字词：以学生已有水平为起点，在学生自己认读、互相交流的基础上相机进行指点。要提醒学生注意，“隔”字的里面不要多写一横。“垒”字要写的稳，土字的长横要写的稳。
3.请同学们再次快速默读课文，边读边想，长城给你留下了什么印象，用一两个词或者一两句话说说。（相机板书：高大雄伟奇迹）
(三)图文结合，理解结合
1.感受长城“长”。
在教学长城远景一段时，我准备一幅长城远景图。让学生先从视觉上感受长城像一条长龙的特点。而对于数字“一万三千多里”，我用具体的实例：二十年前，有个年轻人徒步走完了这一万三千多里，用了整整508天，以此引导学生领会长城的长。并知道这样写，使文章表达更准确，让人更信服。在理解感悟之上再通过多种形式的朗读来表达长城的雄伟壮观。
2.体会“劳动者的智慧”。
学习长城的近景，在学生认真阅读课文的基础上，结合图片了解了“垛子”等之后，我设计一个让学生动手画长城示意图的环节，让学生能真正感受到古代劳动者的智慧。这样的设计极大地调动了学生的积极性。
3.学习观察方法。
在前面两个自然段的学习中，学生通过观察插图以及认真阅读文章，知道了长城的特点。由此，通过两幅插图的对比，总结本篇课文的观察方法。
（四）观看录像，加深感悟。
1.同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有千语万言，拿起你的笔写一写吧！
2.播放歌曲《长城长》，畅谈感受。
六、板书设计
长城
高大雄伟
奇迹
获奖教学设计
第一课时
课时目标
1．认识本课生字词，会写本课生字。
2．朗读课文，了解课文内容，了解长城。（重、难点）
教学过程
一、激趣导入，观察插图，了解图意
1．谈话导入，激发兴趣：
据第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗说：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看一看中华民族的骄傲与象征——长城。
板书课文题目：长城。
2．介绍长城：
长城始建于春秋战国（公元前770～前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。
秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行了修建。因此，可以说长城是我国古代劳动人民在兵器还不发达的情况下，为了抵御外族入侵而构建的军事建筑。
二、阅读课文，自学生字新词
1．自由读课文，画出生字新词。
2．学生利用工具书自学生字词。
3．学习小组交流讨论学习。
4．掌握生字新词。
拍摄(shè)智慧(huì)瞭(liào)望气魄(pò)嘉(jiā)峪(yù)关
崇(chóng)山峻(jùn)岭
5．理解字词。
山海关：在河北省秦皇岛市，有“天下第一关”之称。
嘉峪关：在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。
八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北面，是著名的游览胜地，全国重点文物保护单位。
崇山峻岭：指高而险峻的山岭。
蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲地延伸。
互相呼应：本课指打仗时城台之间可以进行联系，互相支援。
三、图文结合，了解文意
1．观察彩图，了解图意。
（用多媒体展示课本两幅彩图或直接用挂图展示）
（1）这两幅图的观察点有什么不同？
（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）（2）长城修筑在什么地方？
（崇山峻岭之间）
（3）从画面上可以看出长城有什么特点？（长和高大）
（4）作者为什么要选择远、近两个观察点？
（从不远处观察，就看不出它的“长”这一雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点。）
2．想一想，课文各节分别讲了什么内容。
（1）介绍观察点。
运用教室的布置让学生理解什么叫观察点。
第一幅图的观察点在哪里呢？
（在长城外）
第二幅图又是在哪里观察的呢？
（在长城上）
（2）看第一幅图时应重点观察什么？
抓住观察重点：长城。
①你觉得长城看上去有什么特点？
（长、大、弯。）
②再看第二幅图：你能看出长城有什么特点？
（高大、坚固。）
（可以适当地引入远景图和近景图的概念）
四、再读课文，整体感知
1．自由朗读课文。
想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？
（第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应。）
2．分组讨论。
说一说课文各节的内容。
第一自然段讲长城的长；第二自然段讲长城的高大坚固；第三自然段讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四自然段讲长城是世界历史上的奇迹。
3．说一说怎样给各段写一小标题。
启发学生以课文内容为线索写出小标题：
（1）一条“龙”。
（2）“高大坚固”。
（3）结晶。
（4）奇迹。
（或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位。）
（积极倡导自主、合作、探究的学习方式。）
五、课堂小结
六、布置作业
1．抄写生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计
长城
高大雄伟
高大坚固
第二课时
课时目标
1．有感情地朗读课文，体会长城的雄伟气势。
2．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。（重、难点）
教学过程
一、复习导入
读课文。
二、图文对照，学习理解课文
1．观察远景图学习第一自然段：
（出示课件）
（1）远景怎样？
（像一条龙）
（2）课文怎样写长城的。
（位置、宇航员所拍照片。）
（3）蜿蜒盘旋和长龙有什么内在联系？
（前者为静，后者为动，以动喻静。）
（4）有感情地朗读课文。
2．看近景图学第二自然段：
（1）朗读课文，读后思考：
课文中的哪句话表现了作者的观察点？
（来到长城脚下）
（2）这一自然段有几句话？介绍了长城的哪些建筑？
（六句。分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子；城台。）
（3）图文对照：
指出图上垛子、射口、瞭望口、城台的样子，理解课文的表达方法。
（4）小结：
近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。
3．综合远景图、近景图，学习第三自然段：
（1）有感情地朗读课文。
（2）假如你登上了长城，面对这高大坚固的城墙绵延起伏，触摸着巨大的条石，脚踩着平整的方砖，领略那巧妙的设计时，你会想起什么？
（让学生畅所欲言后归结到：修长城的古代劳动人民。）
（3）远看长城是什么样子？
（像一条长龙）
（4）用什么方法来描写长城？
（比喻）
把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？
（长、大、弯。）
这样写有什么好处？
（这个比喻把静态的长城写活了。）
（5）作者为什么列举出“一万三千多里”这个数据？
（表达更准确，让人更信服。）
（6）从哪里可以看出修筑长城的艰难？
（条石重）
（7）默读第三自然段：想一想为什么说“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”？
提示：“凝结”是句中的重点词语。长城是由劳动人民的“血汗和智慧”凝结成的。是因为：
①条石多，多到“数不清”。
②条石重，每块“有两三千斤重”。
③没有先进的运输工具，“就靠着无数的肩膀无数的手”。
④山势“陡峭”。“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。
（8）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。
（9）再读第三自然段，再次体会作者的思想感情。
4．齐读第四自然段，感受民族的骄傲：
讨论：
为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？
（1）画出最能表现中心思想的一句话。
（2）总结：
长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭之间，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；它建筑于两千多年前的秦朝，凝结着古代劳动人民的血汗和智慧，所以说是一个伟大的奇迹。
（3）文章表达了作者对长城怎样的思想感情？
（喜爱、赞美。）
三、诵读课文
1．师指导学生有感情地朗读课文。
2．把你喜欢的部分有感情地朗读给大家听。
四、总结拓展
1．第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景:
长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛口瞭望口射口城台
2．同学们可以画一画、读一读、写一写，用你喜欢的方式达出自己的收获。
五、布置作业
1．摘抄最使你感动的句子或段落。
2．延伸性作业：
长城到底给我们中华民族带来了什么？是苦难？是安宁？是骄傲？是屈辱？还是其他什么呢？请大家课外搜集有关长的资料，以《长城为中华民族带来了什么>为题写一篇介绍稿，准备参加语文活动课——我心中的长城。
板书设计
长城
像一条长龙
远景：墙很宽
近景：高大坚固垛子瞭望口、射口
凝结着劳动人民的血汗和智慧
赞美雄伟、伟大奇迹