获奖教学设计
第一课时
课时目标
1．说一说自己的课余生活，交流时做到态度自然大方，内容比较充实。
2．学习如何安排课余生活。
重点难点
进行口语交际时应注意的问题。
教学过程
一、激趣导入
通过对这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐米挣学费的情形；我们也记录了自己的课余活动。这一阶段大家的课余生活充实而又有乐趣。今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣。
二、分组讨论
学生在小组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，还可以讲讲今后的打算。
1．可以讲讲课间、课后同学间开展的游戏、娱乐活动。
2．可以讲讲在老师的指导下进行的小制作、小发明、调查活动。
3．可以讲讲自己读了什么好书，摘记了多少张卡片，有什么样的收获。
4．可以讲讲自己与同伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识。
……
三、小组选优，上台讲述
1．每个小组选出一名讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
2．生讲，师略记条理。
3．讲解、梳理。
四、共同评议
1．就刚才几位同学的交流来看，他们的课余生活安排有何不同？议一议谁的课余生活安排得好。
2．评选出课余生活丰富，安排合理的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
3．谈谈听了他人的介绍之后，自己对今后课余生活的打算。
五、作业设计
1．把自己的课余生活讲给爸爸、妈妈听。
2．为自己设计课余生活调查表。
六、交际例文
【交际例文】
前段时间，我的课余生活丰富而有趣，因为在课余我参加了美术爱好小组；学会了下象棋；还和我的好朋友一起捉过蜻蜓，做了一个标本。我觉得自己从课余生活中学到了不少知识。
第二课时
课时目标
1．写一写自己的课余生活。
2．激起习作兴趣，建立写好习作的信心。
重点难点
掌握习作的方法。
教学过程
一、激趣导入
在口语交际中，我们交流了各自的课余生活，许多同学的课余生活都很丰富，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
二、回忆课余生活，选择习作内容
1．在大家交流的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写呢？
2．学生分小组讨论教师点拨。
3．全班交流，教师归纳。
(1)游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、丢沙包。
(2)课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、乒乓球训练。
(3)个人爱好，如：搜集邮票、门票，饲养、观赏鱼鸟，种植花木盆景，练习钢琴、小提琴。
(4)家务劳动，如：洗衣服、餐具，打扫室内卫生，外出打猪草，放牛、放羊、赶鸭。
三、明确要求
1．在这篇习作中只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文或以前学过的课文。
2．语句通顺，叙述流畅，没有错别字。
四、学生打草稿，教师巡视
五、用实物投影仪展示学生作品，大家共同评议
六、各自修改，可放声朗读，想想词语用得是否恰当
七、誊写习作
教师交代格式和书写要求。
第三课时
课时目标
修改习作，展示作品。
重点难点
修改自己的习作。
教学过程
一、朗读、展示优秀习作
1．教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
教师可引导学生从以下几个方面进行评议：
(1)是否扣住某一项课余活动或某件课余发生的事来写。
(2)是否按一定顺序把事情写清楚。
(3)语句是不是通顺，叙述是不是流畅。
(4)有没有错别字。
二、小组交流，互相评议
小组内朗读、交流自己的习作，互评互议。
三、修改誊写，张贴展览
1.师教给生修改方法。
2.师挑选一篇错误较多的习作，师生合作共同修改：
3.各人修改自己的习作：
4.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第四课时
课时目标
1．发现多音字，并能区分多音字。
2．学会熟字减偏旁的识字方法。
3．背诵古诗《小儿垂钓》。
4．展示自己的课余生活。
重点难点
区分多音字，掌握识字方法。
教学过程
一、我的发现
1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，看看有什么发现，读不准的字小组内相互请教。
2．指名朗读，要求横着逐行读。
师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固
3．交流各自的发现。
每一行的两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。对发现独特、正确的同学予以表扬，并且引导其说说不同读音情况下的字义。
4.小组内练读。
5.小组间赛读。
二、日积月累
1.读读背背。
(1)古代的孩子玩些什么呢？今天我们就来读唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。
教师范读。
(2)短短四行二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，模仿老师的样子，读出诗的韵律。
(3)朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
(4)小组内议议诗意。点拨：抓住关键字词理解诗意。
(5)师生合作，表演古诗短剧。
教师准备荷叶、鱼竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。
(6)指导背诵。
(7)小组间比赛背诵。
2．读读认认。
(1)各自轻声读各组字，读不准的借助注音拼读。
(2)比赛：看谁读得正确、流利。
(3)谈谈每一组字有什么共同之处。
每组的两个字读音都相同或相近。每组右边的字都是左边的字的一部分，但字义不同。
(4)让生再举一些这样的例子。
(5)齐读巩固。
三、展示台
1.观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话。
2.小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示。
3.共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种展示形式，能否展示出特色。
4．协商统一后分头准备。
5．班长或学习委员了解各组的展示准备情况。
6．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。
7．评选“最佳展示组”，师颁奖。
四、作业布置
1．默写古诗《小儿垂钓》。
2．继续完善好展示会。