名师说课稿
《我们的民族小学》说课稿
一、教材分析
《我们的民族小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：
1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
三、重点难点
重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
四、教法学法
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
五、教学过程
（一）激发兴趣、导入新课
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
设计意图：通过观看图片，介绍资料，激发学生的学习热情。
（二）揭示课文题目，范读课文
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课文题目：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。
4.自学生字新词，试读课文。
（1）这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
（2）学生试读。
（3）指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
设计意图：识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，培养学生独立识字的能力是识字教学的目标所在，所以这个环节要扎实进行，力求落到实处。
（三）学习课文，品味语言
1．第1自然段。
（1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
（2）学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
（3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后再指名练习。
（4）配乐朗读这一段。
2．第2、3自然段。
（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
（2）学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4．第4自然段。
（1）这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
（2）我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
设计意图：通过充分让学生去读课文，并表达自己的看法，通过朗读课文加深理解，体会情感。
（四）感情朗读，比赛背诵
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
（五）拓展延伸，读写迁移
课自此，我引导学生：
1.民族小学的孩子们想和我们交朋友，请你给他们写封信吧，介绍自己的生活、学习情况，使他们对我们的生活也有一些了解。
2.阅读吴然的散文《小鸟和守林老人》。
设计意图：通过学习课文，对民族小学的孩子们的生活有了一定了解，在此基础上，用写信这种方式增进了解，缔结友谊，加深了情感体验，同时也为习作训练提供了一次契机。
六、板书设计
最后我来谈谈我的板书，板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现，针对这篇课文，我采用了词语式板书。首先整体概括了课文写了上学的路上，上课时，下课后的情景，然后提炼出上学路上孩子们是快乐的，上课时周围是安静。这样，这则板书就成了理清课文脉络的载体，可以一目了然地理清课文内容，领悟文章的重点。
我们的民族小学
上学路上快乐
上课时安静
获奖教学设计
第一课时
课时目标
1.正确读写带有生字的词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的写作顺序，读出对这所民族小学的喜爱之情。（重、难点）
教学过程
一、举行“少数民族风情”展示会
1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六枝花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生的介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族等少数民族的情况。
设计意图：看图片，激发学生的学习兴趣。
二、提示课文题目，范读课文
1.在我们西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子在一所学校学习。大家愿不愿意到一所民族小学去参观一下？
2.板书课文题目：我们的民族小学。
3.老师配乐范读。选择具有云贵地区少数民族风情的乐曲。
三、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文，感受这所学校的美，遇到不认识的字查字典，读不通顺的地方多读几遍。
（可以同桌互读，可以分小组朗读，用自己喜欢的方式读即可。）
2．指名分自然段朗读课文。
设计意图：激发学生读书的热情，从而热爱读书。
四、趣味识字
1．出示带有生字的词语。
坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引 铜钟 粗壮 凤尾竹
2．指名读、正音。
3．小组开火车读。
4．同桌互相指读，纠正。
五、指导书写生字
1．重点指导以下生字的写法，并在田字格中范写。
“戴”，半包围结构，注意各部分的位置，相互要紧凑。
“蝶”要注意右半部分的构成。
“雀”要注意“小”字下边的撇要写长些。
“舞”中间四竖要写得短小、靠拢，第三横要写长，第十三画是撇折。
2．学生写字，老师巡视指导。
设计意图：让学生学会正确规范地写生字。
六、布置作业
1．抄写带生字的词语。
2．熟读课文。
板书设计
我们的民族小学
上学的路上——来到学校——上课——下课——文末点题
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.了解民族小学学生的幸福生活，体会作者对民族小学的赞美之情。（重点）
3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。（难点）
教学过程
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词的掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要继续朗读感情，我们会进一步发现民族小学的美。
设计意图：复习巩固。
二、分段读议，加深感悟
1. 学习第1自然段。
（1）轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？
用“我好像看到了这样的情景：__________”的句式说话。
（2）学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面来想象、讲述。
（3）大家一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境。谁来读一读？
教师评点后再指名练读。
2. 学习第2、3自然段。
（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2、3自然段，想象一下民族小学的学生是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
（2）学生各自读课文，然后交流。
教师指导学生结合自己认真上课的情况想象补充。例如，大家专心听讲，窗外有猴子蹦来蹦去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时的声音响亮、一致、抑扬顿挫……
（3）如果你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到同学们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
（学生思考讨论）
（4）下课了，同学们在做什么？操场上会是怎样的情景？学生想象描述，朗读有关句子。
3．学习第4自然段。
（1）这所民族小学留给你什么印象？交流感受。（热闹、欢快）
（2）我们参观了这所民族小学，了解了那里的同学上学路上、上课学习、下课活动的情景。多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
设计意图：逐段理解，激发想象力。
三、深情朗读，比赛背诵
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
设计意图：养成有感情地朗读课文的好习惯。
四、拓展延伸
民族小学的许多学生都很想和大城市的小朋友交朋友。请你给他们写封信，介绍自己的生活、学习情况，使他们对我们的生活也有一些了解。
设计意图：小练笔，养成写作的好习惯。
五、作业
1.把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
2.阅读吴然的散文集《小鸟和守林老人》。
板书设计
我们的民族小学
穿戴不同 语言不同
共同学习 共同游戏
团结友爱