教材研读笔记
【重点】
体会恐龙飞向蓝天的演化过程。
科学家们通过对“近年来发现的大量化石的研究，发现”恐龙与鸟类在骨骼上有诸多相似之处，科学家们推测了恐龙的演变过程：“猎食性恐龙的身体逐渐变小”，越来越像鸟类——骨骼中空，身体轻盈——脑颅膨大，行动敏捷——前肢渐长，像鸟翼，能拍打——体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲——“转移到树上生存”“慢慢具备了滑翔能力”或“在奔跑过程中学会了飞翔”。
特别是20世纪末，在中国辽西发现的有羽毛印痕的恐龙化石，“给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。
【难点】
课文题目“飞向蓝天的恐龙”的新意。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙笨重、迟钝的固有印象，颇具吸引力。
【自学辅导点】
按照“提出假说，发现证据，推测演化过程”的思路，去揭开恐龙飞向蓝天的秘密。
课文背景资料
相关资料
恐龙：古爬行动物。蜥龙类和鸟龙类的通称。1842年，英国古生物学家欧文创建了“恐龙，，这一名称。它的种类繁多，形态各异。大的长达数十米，小的不足一米。生活在陆地或沼泽附近。有食肉的，也有食植物的。中生代极繁盛，称霸一时，至中生代末期全部绝灭。
一线课堂实录
《飞向蓝天的恐龙》课堂实录
师：同学们，通过前一课的学习，我们知道大约两亿年前，美丽的地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——恐龙。
师：喜欢恐龙吗?猜猜看，这些恐龙叫什么名字？
师：同学们都认出来了，看来大家真的是很喜欢恐龙啊!
师：恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——很多，形态更是——千奇百怪。请同学们快速默读课文，找出书中介绍了哪几种恐龙，并在名称下面画上横线。
师：这么快就找到、画好了，默读课文的水平真高!
师：好，谁来说一说?
生：书中依次写了雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙和霸王龙。
师：大家想了解这些恐龙吗?那就赶快读书吧，边朗读边思考，你最喜欢什么恐龙，为什么喜欢它?
师：我们来交流一下吧。
生：我最喜欢雷龙，因为它很大，是个庞然大物。
生：我也喜欢雷龙，雷龙走路的声音就像雷鸣。
师：请你将这段话读给大家听，要读出你的喜欢。
师：真大呀，比几头大象还要重?
生：比六头大象还要重。
师：你读出了雷龙的特点，读得好极了!谁再来读?
师：请大家比较这两个句子——
师：读一读，你觉得哪个句子更好?
生：我觉得第一个句子好，因为第一个句子把雷龙与大象相比，我们都认为大象是动物中最大的，但一只雷龙就比六头大象还要重，让我们一下子就知道了雷龙有多大，很具体。
师：你太聪明了，老师都不得不佩服你，说得头头是道。同学们，为了把事物说清楚，表达具体、生动，往往要运用一些说明方法，这里把雷龙与大象作比较，这就是一种说明的方法。猜一猜，这句话中还有什么说明的方法。
生：比喻，把雷龙踏步的声音比作雷鸣。
师：哈，你基本上说对了，更准确地说，这种说明方法叫打比方。说明方法的运用，让表达更具体、准确、生动，让读者感受更真切。
师：请大家再读第一个句子，体会体会。
师：有喜欢梁龙的吗?请站起来。你们都喜欢?好!你为什么喜欢它?
生：因为梁龙很长，有二十多米。
师：二十多米是多长?知道吗?我们的教室长8米，大约有三间教室这么长。
师：很惊讶，是吗?如果不写出“二十多米”，只告诉我们“很长”，好不好?
生：我觉得不好，只告诉我们很长，我们就不知道到底多长，还以为有一间教室长、两间教室长，以为有几米、十几米长呢，原来它有二十多米长，真是太长了。
师：这种说明的方法就叫——列数字。你为什么喜欢梁龙?
生：因为它走路时就像吊桥在摇晃，我喜欢在吊桥上摇晃。
师：啊，能让你舒服得睡着了。其实这里也运用了说明的方法，前面已经遇到过了，叫什么?
师：你很会学习。就请你把这段话读给大家听!
师：读得真好!真了不起!喜欢梁龙的同学一起读。
师：你还喜欢什么龙?
生：我喜欢翼龙，因为它有两个大翅膀，可以在天上自由自在地飞翔。
师：你向往自由，向往飞翔，是吗?我也羡慕翼龙，能到世界各地去旅行，还完全免费，不花一分钱。请你来读一读。
师：知道这里运用了什么说明方法吗?
生：打比方，把翼龙比作轻型飞机。
师：对，请男同学来读这句话，千万别把轻型飞机读成重型飞机。
生：我最喜欢鱼龙。
师：就是那个被我当作海豚的?
生：是，它长得像海豚，它能潜入水中寻找食物，本领真大，我喜欢!
师：“能潜入水中寻找食物”，这就是鱼龙的特点，你能通过朗读，让大家一听就明白吗?师：鱼龙和翼龙是恐龙吗?
生：不是恐龙。
师：怎么不是?
生：它们是恐龙的亲戚。
师：有这回事?
生：恐龙生活在陆地上，而鱼龙生活在水里，翼龙生活在空中。
师：噢，谢谢你，老师差点以为它们都是恐龙呢。你读书真认真，我也要吸取教训，以后读书再不敢粗心大意了。
生：老师，我补充，鱼龙、翼龙只是和恐龙生活在同一时代，它们是近亲，不能混为一谈。
师：噢，也谢谢你，老师一定记住。
生：我喜欢霸王龙，因为它是恐龙家族中的霸王，谁也不敢侵犯它。
师：请你读!
生：霸王龙就是非常凶猛的食肉恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。
师：好凶猛的霸王龙啊!我得赶快溜，逃命要紧啊。
生：老师，我知道霸王龙怕水，它不敢下水。
师：真的吗?我就赶快往水里溜吧。哈哈，霸王龙，你敢下来吗?喜欢霸王龙的同学站起来一起读，看你们像不像霸王龙。
师：好样的，都像霸王龙!这里把霸王龙的牙齿比作“锋利无比的匕首”，运用的说明方法是——
生：打比方。
师：对，大家还喜欢什么龙?
生：我喜欢剑龙，因为它的样子很特别。
师：请读出你的喜欢，读出剑龙的特点。
师：把“尾刺”比作利剑，也运用了——
生：打比方的说明方法。
生：我最喜欢三角龙，因为它的三只角很厉害，而且每只角都有一米长。
师：好长的角啊!“一米长”，这里运用了什么说明方法?
生：列数字。
师：请把这段话读给大家听!
生：三角龙的脸上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每支角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
师：这样的脸型，任何动物看见了都害怕，这就叫——
生：望而生畏。
师：一起读。
师：学到这，同学们了解了很多种类的恐龙和千奇百怪的形态，你能用“我是XX龙……”的句式，向大家介绍一下你喜欢的恐龙吗?我先介绍一个——我是鱼龙，我能潜入水中寻找食物，哇，多好吃的鱼啊，哎，你们千万别把我当海豚哪，我虽然长得像海豚，但我比海豚凶多了，你们可得当心哟!请同学们先自己说—说，然后再说给同桌听一听，比比谁说得好。
师：准备好了吗，谁首先来介绍?
生：我是霸王龙，是恐龙之王，哈哈，我可是吃肉的，其他恐龙看见我就会拼命地逃，不过还是经常成为我的口中美餐，你可别惹我，趁我肚子不饿，赶快离我远点儿，否则，哼哼!
师：哇，好凶啊，差点被你吓破胆，赶快离你远点儿。
生：我的背上有两排剑板，尾巴上有四根利剑一样的尾刺，因此人们都叫我剑龙，别看我个头挺大，样子也挺凶，我可是很温柔的，我只吃草不吃肉，你喜欢我吗?
师：好温柔的剑龙。
生：我叫梁龙，我长得可长了，足有二十多米，不过，你可别把我当吊桥哟，但如果你没办法过河，我倒是愿意帮这个忙。
生：我是翼龙，我有两个大翅膀，可以在天上自由自在地飞翔，有人还把我误当作轻型飞机呢。如果你能给我好吃的，我倒是愿意带你去旅行，就是不知道你敢坐不敢坐。
师：我还真是有这心没这胆，谁敢坐谁坐，我反正乘飞机。同学们还可以说说你从课外读物中知道的恐龙。
生：我是异特龙，是一种凶猛可怕的食肉恐龙。我的一张大嘴可以一下子吞下一头小猪。我的牙齿全都向里弯曲，猎物被我咬住就休想逃出来。你们说我厉害吗?
生：我叫细鄂龙。我是恐龙中最小最轻的，只有20厘米长，2．5千克重，看上去活像一只剥光了羽毛的鸡。唉，大家可别笑话我。
生：我是最重最高的恐龙——极龙。我抬起头就有17米高，体重达100吨，比200头黄牛还要重。
师：老师看到一则资料，说世界上最大的恐龙叫震龙，有18米高，长达39到52米，体重有130吨。知道130吨有多重吗?假如按100斤一个人计算的话，要有2600个人加起来，才有一只震龙重。它每走一步，大地就发出巨大的震动，像地震一样，所以才叫它震龙。不知哪一种说法更正确，同学们课后可以再去查阅资料，进行研究。
师：这么多的恐龙靠吃什么来维持自己的生命呢?
生：吃植物和肉。
师：你是从课文中哪儿看出来的?请读给大家听。
师：把这句话中的“大多”去掉，行不行?为什么?
生：不行，意思改变了。
生：不行，因为原句意思是：大多数恐龙吃植物。去掉“大多”，意思变成了所有恐龙都以吃植物为主。
师：说得真好，可见用词准确是多么的重要，我们以后写作文也要努力做到用词准确。恐龙又是如何繁衍后代的呢?
生：卵生。
师：你从书上哪个小节看出来的?你能把它读出来吗?
师：什么叫卵生?鸡是卵生的吗?鸭呢?鹅呢?对，这就叫卵生。什么叫“破壳而出”?
生：就是小恐龙打破蛋壳从里面出来。
师：对，请看图片。这只可爱的小恐龙正在——
生：破壳而出!
师：恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。你知道这是什么原因吗?
生：是白垩纪末期地球上的气候发生了巨大的变化，寒冷的气候让食草恐龙和肉食恐龙先后饿死。
师：这是气候变化说。
生：是小行星碰撞地球使恐龙灭绝。
师：这是小行星撞击地球论。
生：是火山爆发和地震，使大气受到了火山尘的严重污染以致恐龙开始灭绝。
师：这是火山爆发到恐龙灭绝论。
师：恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。