教材研读笔记
【重点】
乌塔独立生活的能力对我们有何启示?
乌塔“独自一人游欧洲”，她“用了三年的时间准备这次旅行”，靠自己的劳动挣旅费。提前“设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码”，这些都表明了乌塔有很强的逻辑思维能力和判断能力，她是一个独立、细心、聪明且活泼的小姑娘。她的经历告诉我们：中国父母应给予孩子多种多样的教育和锻炼。
【难点】
课文通过什么来突出乌塔鲜明的性格特点?
文章通过描写(语言描写、动作描写、细节描写等)和对比来突出乌塔的性格特点。
【自学辅导点】
围绕“课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立，哪些内容反映乌塔有自己的见解”来深入读书，一边读一边画出相应的句段，写下自己的理解。同时还要抓住乌塔的语言体会人物的性格特点，联系生活实际，说说你从中受到的启示。
课文背景资料
相关资料
威尼斯：是意大利东北部著名的旅游与工业城市，也是威尼托地区的首府。威尼斯曾经是威尼斯共和国的中心，被称作“亚得里亚海明珠”，十字军进行十字军东征时也曾在这里集结，而且也是13世纪至17世纪末一个非常重要的商业艺术重镇，堪称世界最浪漫的城市之一。威尼斯市区涵盖意大利东北部亚得里亚海沿岸的威尼斯潟湖的118个岛屿和邻近一个半岛，更有117条水道纵横交叉。这个咸水潟湖分布在波河与皮亚韦河之间的海岸线。威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，宛若默默含情的少女，眼底倾泻着温柔。其建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界有着极其重要的地位和影响。威尼斯因“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”等美称。
一线课堂实录
《乌塔》课堂实录
师：同学们，你们喜欢旅游吗？都和谁？去过那儿？
生：喜欢。
生1：我和爸爸妈妈去过济南。
生2：我和爸爸、妈妈、奶奶去过上海。
……
师：有一个和你们年龄差不多的德国小姑娘，她自己一个人游历欧洲，她叫——乌塔（板书课文题目）。
师：请同学们齐读课文题目。
生;齐读课文题目。
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看乌塔是怎样旅游的。
生：（用自己喜欢的方式读课文）。
师：同学们读得可真认真！这些词语你还认识吗？（出示词语课件）。
生：指名读、齐读。
师：同学们字词学得真不错。你知道课文主要讲了一件什么事吗？
生：课文讲了一个叫乌塔的小朋友一个人在外面旅游。（师：很精炼）
生：课文讲了“我”在外国旅游的时候，看到一个小朋友才14岁，就一个人到外国去旅游去了。（师：很完整）
师：读了这篇文章，你有些什么感受？
生：乌塔这么小就能一个人出国旅游，太了不起了。
师：是啊，乌塔才14岁，就能一个人出国旅游，可真不简单。可是她不是随便就出国了，她还做了不少的准备呢！同学们在读书过程中还遇到什么问题吗？
生：乌塔一个人出国旅行，她就不怕吗？遇到坏人怎么办？
生：乌塔出国旅游要多少钱？钱从哪儿来的？
生：她的大人难道放心她到外面去吗？
师：是啊，乌塔独自一人游欧洲，你对她的做法怎么看？让我们带着问题再来读课文，大胆的说说你的看法。
师：乌塔独自一人旅游欧洲，你觉得乌塔是一个怎样的孩子？
生：我觉得乌塔这样做很了不起。她是个勇敢的女孩。
生：她是个独立的女孩。
师：我们应向乌塔学习什么？是否也像乌塔一样，背上旅行包去游历欧洲？
生：学习她坚强、独立。
师归纳：向乌塔学习，并不是模仿她独自去旅游，而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。
师：乌塔为了这次旅行做了哪些准备？
生：乌塔在家里就设计好了旅行路线和日程；每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片；她还用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；她还自己挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
师：乌塔花了三年，做了这么多的准备，才能到欧洲旅游。她可不是打的无准备之仗呀。
师：乌塔为什么要一个人游欧洲呢？
生：乌塔说：光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。
师：为什么光从电视和书本中认识世界总不完美？
生：电视上的和真正的世界不一样。我上次到青岛去了，看到了轮船，和电视上的就是不一样，比电视上的要大得多。还看到了大海，虽然在电视上也看到过海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在电视上是看不到的。
师：说得真好。有些事物要自己亲自去感知的。
师：乌塔说：中国孩子缺少很多乐趣，你认为呢？
生：我认为她说得对，中国的孩子爸爸妈妈管得太严了。要是我们也能像乌塔一样到全国各地去旅游就好了。
师：是啊，你们一定有许多话想对你的父母或爷爷奶奶或姥姥姥爷说写什么。请你以“由乌塔想到的”为话题写一篇文章。把自己最想说的话写下来。
生：小练笔，写完后交流、修改。
师：（评议学生作品）。（结束）。