教材研读笔记
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【重点】
进入诗的意境，感受诗人的心情。
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”这两句于叙事中写景，于写景中含情。虽是离别但离情轻松愉悦。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”于写景中达情。“尽”字和“唯”字，将孤帆远去，江流天际的景象以及诗人目送神驰的情形巧妙地展现出来。
【难点】
体会本诗不同的情感。
诗人借景抒情，表达了对老朋友的依依惜别之情。
【自学辅导点】
本诗虽为送别诗，但丝毫不见感伤色彩，全诗充满了欢快、豪放的情感。
送元二使安西
【重点】
体会诗人饱含深挚的惜别之情。
“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，点明了送别的时间、地点和环境。清晨雨后的渭城街道干净，空气清新，杨柳翠绿。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这两句抒发了诗人对友人的一片深情。“劝”、“更”二字表现了诗人不舍分离、依依惜别的情谊。
【难点】
这首诗一经写成就成为离别筵上绝唱的原因。
这首诗所描写的离别，是一种普遍性的离别。由于诗中有景，景中有诗，高度凝练地表现了人们在分别时的一种普遍心理和情感，饱含着深挚的惜别之情，极易唤起曾经有过这种经历的人的生活体验和感情共鸣，因此诗句一经写成就成了别席离筵上的绝唱。
【自学辅导点】
在理解诗句意思的基础上，反复吟诵，进入诗歌的意境。
课文背景资料
相关资料
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的写作背景
唐玄宗开元十三年(公元725年)，李白乘船从四川沿长江东下，一路游览了不少地方。在襄阳，他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。盂浩然看了李白的诗，大加称赞，两人很快成了挚友。孟浩然热情地款待李白，并留他住了10多天。公元728年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵，便约孟浩然在黄鹤楼相会。几天后，孟浩然乘船东下。李白亲自送到江边。船开走了，李白伫立江岸。望着那孤帆渐渐远去，惆怅之情油然而生。便写出了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
一线课堂实录
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂实录
师：今天咱们要学习一首唐代大诗人李白作的诗，齐读课文题目。
师：看到这样一个题目，你想到了什么？
生：:我从“送”字感觉到这是一首送别诗。
师：你很善于抓住关键的字。
生：我还知道他们是在黄鹤楼送的。
师：你知道了地点。同学们，黄鹤楼是三大名楼之一，是李白和孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回忆。
生：我知道李白是在黄鹤楼送孟浩然。
师：你知道了送别的对象。大家了解孟浩然吗？
生：也是大诗人。
师：是，孟浩然也是唐代著名的诗人，他有一首同学们很熟悉的诗作《春晓》，你会背吗？
师：他文采风流、名满天下，是李白非常敬重的师长，也是感情至深的好友，李白曾经写诗给他说“吾爱孟夫子，风流天下闻”，可见他们的友情非常深厚，孩子们，把这个名字读一读，牢牢地记在心里。
师：同学们很善于从题目中掌握信息。那题目里还有什么你不知道的吗？
生：我不知道广陵是什么地方。
师：你注意到了，“广陵”就是咱们现在的江苏扬州，是当时非常繁华的城市。
师：这个“陵”字不太好写，同学们看陆老师把它写一写：“陵”字的左耳旁和山有关，所以常用作地名，“陵”字不太容易写好，请大家跟着陆老师写一写。“陵”字是左右结构，而且左旁简单，要写得稍微细长一些，右边上面是个土字，然后一撇，一点，下边是个折文。请同学们在你的生字本上练写一个。
师：同学们写的都很认真，也写的很漂亮。
师：读书，先要读准字音，请同学们打开语文课本，自由练读这首古诗，把字音读准确。
师：请4位同学来读一读，请大伙听一听，看谁读得最准确。待会我要请同学来评一评。
师：我发现，第一位同学的“辞”这个字的平舌音读得很准确，第四位同学的“唯”这个生字也读得很准确。你最喜欢谁的朗读，为什么？
生：我喜欢他读的字音很准确，还能读出送别的感觉。
生：我喜欢他的后两行读得很有感情。
生：我也喜欢他的声音很响亮。
师：大家都喜欢你的朗读，我就请你带大家读一读，从题目开始，他读一句，咱们第一句。
师：咱们读古诗，不单单要读准字音，还要读出诗歌的节奏来，这样才能算得上读好。听了同学们的朗读，我也想给大家读一读，同学们注意听听老师读的节奏。好不好
师：刚才老师读的时候，我发现好些同学都跃跃欲试，也想读这首诗，谁能也把节奏读好？
师：把握了诗的节奏就能读出诗歌的味道，但是要想把诗读得更有韵味，就必须理解诗句的意思。
师：同学们平时都用哪些方法理解诗歌的意思？
生：我用看注释的方法理解古诗。
生：我常查工具书理解。
生：我还会用拆词法理解诗句的意思。
师：好，你们都有好方法。古人说“书读百遍，其义自见”。下面请同学们利用最有效的方法默读这首古诗，看看你能读懂哪些诗句的意思？
师：用1分钟把自己读懂的内容在小组里交流一下。
师：谁来和我们交流一下，你读懂了哪些诗句的意思？
生：我理解了后两行的意思，说的是孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。
师：看来你是利用了工具书理解的，有谁有别的方法吗？
生：我理解前面两行的意思，是说老朋友在黄鹤楼的西边辞别，在繁华开的灿烂的季节到扬州去了。
师：我注意到你利用了注释。我有个小问题，“下”是什么意思？为什么李白说“下”扬州，不直接说“去”扬州呢？
师：同学们来看这幅图，也许会有启发。谁用自己的话说说？
生：因为扬州在长江的下游，所以说是“下”扬州。
师：可见，李白写诗用字非常──准确。
师：还有谁用自己的话说说读懂的诗句？
生：我还读懂了后两行诗的意思，孤独的帆船在碧空中消失不见了，只看到长江在天际流。
师：我注意到你把“唯”换成了“只”，你是用拆词法理解的吧？我搜集了一个动画，你们看看。你先看到了什么，然后看到什么，最后看不到什么，只看到什么？
生：我先看到一艘小船，然后越来越远，小船看不到了，只看到江水在流动。
师：我借你一个词“水天相接的地方”。
生：只看到江水在水天相接的地方流动。
师：了不起，你学会一种新的理解诗句的方法──通过画面理解诗句。
师：谁能用自己的话把整首诗连起来理解？
生：老朋友在黄鹤楼的西边辞别，在繁华开的灿烂的季节到扬州去了。孤独的小舟越走越远，最后消失看不到了，只看到江水在水天相接的地方流动。
师：让我们和着音乐，用朗读来体会这份挚友间的深情厚谊。
师：光读懂诗歌的意思还远远不够，我们还要走进诗人的内心去体会诗人的情感，和他产生共鸣。咱们来看前两行诗，你最喜欢当中哪个词语，为什么？
生：我最喜欢“下”这个字，因为它用得很准确。
师：看来你体会了李白写诗的其中一个特点。
生：我喜欢“故人”这个词，从这个词可以看出他们是感情很深的朋友。
师：你很会发现。
生：我最喜欢“西辞”这个词，也能看出李白写诗准确。
师：怎么看出来？
生：因为孟浩然是往东边去扬州的，所以李白肯定在西边。
师：你不但会发现，还会分析。
生：我喜欢“烟花三月”这个词，因为它把扬州写得很美。
师：你真有眼光，李白是第一个用“烟花”来形容阳春三月美景的人。三月是春天，正是花开得最娇艳的时节，扬州又是江南最繁华的都市，杜牧在他的《江南春》里说：──（学生背诵）白居易也在他的《忆江南》李说──（学生背诵）所以是“烟花三月”（板书：烟花三月）
师：美吗？
生：美。
师：看到孟浩然到这样美的地方去，你有什么想法？
生：我会想：我真想也和孟浩然一起去呀！
师：你用朗读读出你的想法。
生：烟花三月下扬州。
师：李白和你一样充满了向往。还有谁有想法？
生：我觉得孟浩然能去这么美的地方，我很羡慕他。
师：你很会用词。
生：我也很想和他一起去。
师：和他想法一样的都来读──故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
师：这么多复杂的情绪，真可以说是“百感交集”。然而多情自古伤离别，所以他在黄鹤楼前看到了这样的景象，出示后两行，你从诗中看到了哪些景物？
生：我看到了小船、长江、天际、流。
师：现在你觉得李白的心情如何呢？请你用一个词来概括李白现在的心情
生：我觉得他的心情是依依不舍。
师：一语中的，你体会到了李白的不舍。还有哪些能表达“不舍”的四字词语？
生：还有恋恋不舍、依依惜别……
师：还有一个难分难舍。把这些表达不舍的词汇记在你的课本上。
师：还有什么心情？
师：也许还有些遗憾，有些失落，有些难过，或者有些向往，有些憧憬，有些羡慕……这么多错综复杂的感情，都是因为李白对孟浩然的依依不舍。
师：那么，你是从哪看出李白的依依不舍呢？快速地默读，把你找到的理由画出来。
师：谁来和我们交流一下？
生：我从“唯见”这个词看出李白的依依不舍，“唯见”就是只看见，李白只看见长江水，看不到他的老朋友了，所以依依不舍。
师：滚滚长江上已经看不到他的挚友了，多么让人不舍啊，你能用朗读读出你的体会吗？
生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：还有谁也对这个词语有体会？
生：我觉得“唯见”是说李白站在那里看了很久，从孟浩然离开一直看到看不见了，还在那里看，所以让人感觉到不舍。
师：是啊，“唯见”是只看见，李白只看见什么？（滚滚长江）江水流向天际，也许还带着李白的心流向孟浩然离去的方向。你能读出你的体会吗？
生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：还有谁说自己的体会？
生：我是从“孤帆”看出李白的依依不舍。因为长江上肯定不止一艘船，可以李白的眼里只有孟浩然乘坐的这艘船，所以他写“孤帆”。
师：你已经走进了李白的心里去了。你来读出你的体会。
生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：还有吗？
师：有一个字也许大家忽略了，“尽”。谁试试从这个“尽”来体会体会？
生：我能从“尽”体会李白的依依不舍，“尽”就是消失了，李白看着孟浩然的船消失了，还不肯回去，说明他对孟浩然非常不舍。
师：孩子，“尽”是什么的意思？
生：消失。
师：什么消失？
生：孤帆消失。
师：孤帆虽然消失了，但什么不会消失？
生：友情、友谊、情谊。
师：不单不会消失，还会像这滚滚长江之水一样连绵──不绝。来，读出你们的体会？
生：齐读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：了不起，你们都没见过李白，却能通过他的文字，体会他内心的想法。李白就是通过写孤帆远影、滚滚长江这些景物来表达对孟浩然的依依不舍之情。
师：正是因为烟花三月的繁花似锦勾起了李白的依依不舍，所以他低吟……
生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：正是因为黄鹤楼中的美好回忆勾起了李白的无限留恋，所以他吟诵……
生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：正是因为他们的友情像这滔滔江水一般连绵不绝，所以他放声高歌……
生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：孩子们，在各种交通工具极其发达的今天，日行千里不是神话，可是在遥远的古代，交通工具落后，好友一别，相见就遥遥无期，所以，分别就更是依依不舍，李白和孟浩然这一别，对朋友的思念之情就一直萦绕在李白的心中，一年后，他写下了这首《江下行》，让我们来读一读。
生：去年下扬州，江送黄鹤楼，眼望帆去远，心逐江水流。
师：这番的依依不舍都是因为故人西辞。可是，“送君千里，终须一别”。假如你就是李白，在和孟浩然告别的时候，你想说些什么呢？把你想到的写一写。
师：黄鹤楼前，望着浩然兄的小舟渐行渐远，我的心里百感交集……
生：浩然兄，再见了，我们的感情一定会永远保存着，等你再回来，我们再一起喝酒作诗。
师：友情至深，难怪故人说：浮云游子意，落日故人情。
生：浩然兄，虽然你要到千里之外的扬州去，但是我们的感情是永远不会变的，我会等你回来，我们再饮酒作诗。也许有一天我会乘船东下，到扬州去与你相见。
师：无论相隔多远，只要情谊不变，我们就说：海内存知己，天涯若比邻。
生：浩然兄，不要难过，你到了扬州一定会交到更多更好的朋友，他们会代替我和你度过快乐的时光，你一定要等我哦！
师：是啊，离别不一定非要伤感，所谓：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
师：李白和孟浩然相识在鹿门山中，一见如故，终日把酒言欢，吟诗作对，昔日的欢声笑语仿佛还在耳边，而老朋友却已远行。让我们一起再来吟诵这千古佳作吧。