教材研读笔记
【重点】
作者从哪两个方面来表现白公鹅的特点?
课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两个方面写白公鹅的特点：
它“走起路来慢条斯理，仔细掂量”，“就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑”。鹅“过得无忧无虑，自由自在”。它还“从从容容、不紧不慢”地把“罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳”。白公鹅将自己看成河的主宰，率性而为、毫无顾忌、霸气十足。怪不得作者要授予它“海军上将”的军衔。
【难点】
通过与《白鹅》进行对比阅读，比较两位作家对白鹅的描写有何异同。
相同之处：①行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。
②在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用，使鹅的形象变得更可亲了，更鲜活了。
③都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”。是“鹅老爷”，言语间却流露出无法遮掩的亲昵。《白公鹅》的作者于无可奈何中透出了对鹅满心的喜爱中写道：“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。于这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。”
不同之处：①语言风格不同。由于国籍不同，民族不同，两位作家的语言也带有各自鲜明的特点。如，前者把鹅称作“鹅老爷”，后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”，读来能给人以不同的形象感。
②叙述的语气不同。虽然两位作者都是非常喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到不同的语气。丰子恺更多的是善意的嘲笑或讥讽，如“鹅老爷”，“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”等。叶·诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。如，“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。”“它根本没有把我放在眼里”，“干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的……”等。
【自学辅导点】
从行文结构、描写方法、语言风格、叙述语气等方面的异同，感悟中外作家语言的不同特点，领悟同一个意思用不同方式表达的奇妙。
一线课堂实录
《白公鹅》课堂实录
师：同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下的白鹅，它给你留下了怎样的印象？
生：那是一只高傲而又架子十足的白鹅。
生：它 的样子既可笑又可爱。
生：它还是一只神气而又霸道的白鹅。
师：丰子恺笔下的白鹅真实给我们留下深刻的印象。今天我们又要去认识俄国作家叶•诺索夫描写的白公鹅，谁来猜一猜，这只鹅会有什么特点？
生；我想一定和丰子恺笔下的白鹅差不多，也很高傲。
生：既然是一只公鹅，我想肯定好斗，爱打架。
生：它的叫声一定更严厉，步态更傲慢。
师：同学们做出了这么多的猜测，下面就让我们读一读课文，看看这两只鹅到底有什么异同，作者的写法有与丰子恺有哪些一同呢？同学们读了课文，你就会有新发现。
师：出示表格，让学生读课文。
生：读课文，画出重点词句，完成表格。
师：同学们，你从表格中发现了什么？
生：我发现这两只鹅都很高傲，有派头。
生：我发现一个从容不迫，大模大样，另一个慢条斯理，仔细掂量。
师：丰子恺怎样写鹅的吃相？
生：食料简单。吃法有板有眼，需要侍候。
师：叶．诺索夫怎样写鹅的“玩相”？
生：平时在浅水滩里活动，有时还抢占地盘，真点像海军上将的派头。
师；两位作者为什么把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？
生：我认为这是他们仔细观察的结果。
生：他们都抓住了鹅的特点进行描写。
师：同学们，仔细观察文中的插图，想象一下，此时的白公鹅可能在干什么？然后试着用作者的口吻吧爱画面说一说。。
生：这就是那只白公鹅，你看那耀武扬威的样子，不知今天又要和谁干一仗了。
生：你看，它一下来，总是伸长脖子叫上几嗓子，海军上将的派头就是这么有范儿。
师：真是一只有派头的白鹅！齐读最后一句。你从这句话得到了什么信息？
生：我知道了这是斯焦普卡的白公鹅。
生：他的主人可以主宰它，可以把它给吃了。
师：那可要大吃一惊了。同学们，你认为谁会大吃一惊？
生：斯焦普卡。
师：白公鹅。
生：斯焦普卡的母亲。
师：你们的答案真是五花八门，请你们在仔细读读这一句，想一想谁要大吃一惊，你的理由是什么？
生；自由读这句话。
师：哪个同学说一说自己的看法？
生：大吃一惊的应该是白鹅，因为这一句的开头就写着“它要是知道了……”这里的它就是白鹅。
生：白鹅一直以为自己是水里的主宰者，这世界上的所有东西都属于它，它不知道，其实是它的主人在疼爱它，喜欢它，它才如此的霸道，如果不在喜欢它，它就要和百白菜一起熬汤了，它最吃惊。
师：你真是一个会思考、会读书的孩子。同学们，这只白公鹅在叶•诺索夫的笔下神气有派头，好而丰子恺先生笔下的白鹅有什么异同之处呢？在写法上有哪些相似之处？请同学们再去读读课文。
（生读课文，思考，）
师：我们先来看看两只鹅有什么异同之处？
生：两只白鹅都很傲慢、有派头。
生：一个从容不迫，大模大样，一个慢条斯理，仔细掂量。
师总结两位作家的写法，让学生课下观察小动物，运用所学的表达方法进行描写。