教材研读笔记
【重点】
理解幸福的含义是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务帮助别人。
这句话是智慧女儿对幸福定义的高度概括。“义务”，指应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。联系课文：
三个孩子疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处，这就是幸福。
十年后，第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到幸福。第二个青年走了很多地方，“勤勤恳恳地工作”，他的工作对别人是有用的，所以他是幸福的。第三个青年耕种土地，养活了许多人，他也感到幸福。
可见，幸福，就是用自己辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
【难点】
“智慧的女儿”这一形象在文中的作用。
智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们对幸福有体会之后，揭示幸福的含义。正是“智慧的女儿”这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。
【自学辅导点】
抓住“幸福是什么”这条线索，在充分阅读的基础上，深入思考幸福的含义。最后要把本文和《巨人的花园》联系起来，发现“奇异的故事情节”是童话表达方式的特点。
课文背景资料
相关资料
关于幸福的名人名言
人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文
金钱和享受的贪求不是幸福。——赫拉克利特
你想成为幸福的人吗?但愿你首先会吃得起苦。——屠格涅夫
想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立
如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。——萧伯纳
一线课堂实录
《幸福是什么》课堂实录
师：同学们听了《幸福拍手歌》这首歌，有什么感受？你们什么时候有幸福的感觉？
生：在我生日时，爸爸妈妈送我生日礼物，我感到特别幸福。
生：一次，我生病了，妈妈赶紧带我去医院看病，还给我做了很多好吃的，我很幸福。
……
师：同学们，有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。幸福到底是什么呢？
师：请同学们打开课本，快速读课文，用几句简短的话说说课文讲了一个什么故事？
师：这么长的故事被你们用自己的话讲下来了，真是不简单！这三个曾经年少无知的牧童，经过十年艰辛，终于找到了幸福。说到这，你们最想知道的是什么？
生：三个孩子在找幸福的途中遇到了什么问题？
生：三个孩子是怎样找到幸福的。
师：你真会提问题，跟编者的想法是一样的（出示导读提示）这是一篇略读课文，每篇略读课文之前都有一段导读提示，阅读这样的文章要根据导读的要求来学习。你们看，导读中要求我们要认真默读课文，想想三个孩子是怎样寻找和认识幸福的。这节课，我们就带着这个问题跟三个孩子一起去寻找和认识幸福吧。
生：我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。
师：要说好有点难，老师给你一点帮助吧，他会怎样治病救人呢，让我们展开想象的翅膀吧。
师：当病人生命垂危的时候，他＿＿＿：当病人消极绝望的时候，他＿＿＿：当＿＿＿的时候，他＿＿＿……（他遇到这些情况会怎么做呢？）
生：当病人垂危的时候，他尽自己最大的努力，挽救了病人的生命。
师：当病人消极绝望的时候，他用诚恳的话语，鼓起了病人生活的勇气。
生：当病人无钱治病的的时候，他不让病人拿钱，却无私地给他治好了病。
师：透过你们的想象，老师看到了一位尽职尽责的医生。在他的不懈努力下，病人终于康复出院了，此时此刻他们会怎么说，怎么做？
师：他付出了许多，尽到做医生的责任，他给病人带去幸福的同时，自己也得到了幸福，难怪他会幸福地说——
（生读）：我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。
师：第一位青年竭尽所能，治病救人，为千家万户带来了幸福，他明白了幸福。
（生读）——要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
师：刚才我们联系生活实际想象第一位青年治病救人的情景，就读出了文字背后所蕴含的画面，接下来大家可以继续用这个方法来汇报，谁来呢。
生：我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
师：他还做了什么事？
生：因为他的精心培育，花儿才开得那么美丽。
师：好一个勇往直前的消防队员！（
生：热心周到的服务，带给旅客的是春天般的温暖。
师：他踏踏实实，任劳任怨地工作，用文中的一个词来说，那就是——（勤勤恳恳）。他不管做什么事，都能很好地尽自己的义务。忙碌了一天，他满身疲惫，心里却充满了幸福，因为他觉得（齐读）
师：我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。他为人们做了许多事，大家对他赞不绝口，他无比自豪地想——
学生（齐读）：我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。有的人可能会说：“你呀，干活别那么卖力了，差不多就行了。”这时候，你可以给他说——
生（齐读：）我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
师：勤勤恳恳地做对别人有用的工作是第二位青年体会到的幸福，于是他也明白了幸福——
生读：要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
生：我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没白费。我也感到很幸福。
师：假如你是那位农民，种麦子养活了许多人，你的心情怎样？带着你的感觉读。——你又有什么样的心情呢？读出你的——（高兴、自豪、兴奋、满足）来。第三位青年的辛勤劳动养活了许多人，于是他也明白了幸福——（
生齐读：要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
师：三位青年都找到了自己的幸福，十年以后，他们在小井旁边相遇了，三个人尽情地畅谈自己的幸福。第一位青年你的幸福就是——
生读：我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。
师：第二位青年你的幸福就是——
生读：我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
师：第三位青年你的幸福就是——
生读：我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没白费。我也感到很幸福。师：曾经的三个牧童，终于明白了幸福就是——治病救人，幸福就是——勤勤恳恳工作，幸福就是——种麦养活人，也就是智慧女儿所说的靠劳动，尽义务，做益事（板书）
师总结:（指板书）今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢？幸福要靠劳动，尽义务，做益事，让别人得到幸福自己就幸福了。
师：今天我们跟三个牧童一起去寻找和认识幸福，懂得了幸福的真正含义，不过，不同的人对幸福有不同的理解。对农民来说，幸福是硕果累累的收获；对母亲来说，幸福是孩子健康成长的欣慰，对老师来说，幸福就是桃李满天下的自豪。孩子们，你们眼中的幸福又是什么呢？
生（朗诵幸福小诗）
幸福是帮妈妈做完家务时的满足
幸福是考满分时的兴奋
幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑，
幸福是帮助同学时的快乐，
幸福是同伴之间的一声声问候，
幸福是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
师：只要用心付出，用心体验，你就会发现幸福无处不在，幸福就在我们的身边，让我们随着歌曲《我们多么幸福》一起去耕耘幸福，品味幸福、传播幸福吧！