教材研读笔记
【重点】
了解魏格纳发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。
魏格纳从非洲西海岸和南美洲东海岸的形状十分吻合的现象，推测地球上的大陆原本是连在一起的，后因大陆漂移，才形成今天的各个大陆。他为了证明自己的发现，进行了大量的考证工作。
【难点】
魏格纳的推论过程。
中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部；中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋
中龙当时是生活在同一块大陆上的
所以，巴西和非洲以前是连在一起的
大陆漂移说成立
【自学辅导点】
先了解魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?有了这个想法后，他做了些什么?最后理解：真理的探寻需要科学的态度和执著的追求。
课文背景资料
相关资料
大陆漂移学说：是解释地壳运动和海陆分布、演变的一种学说。该学说认为，地球上所有大陆在中生代以前曾是统一的巨大陆块，称为泛大陆或联合古陆，其余部分称为泛大洋。由于地球自转产生的惯性离心力，导致大陆发生从两极向赤道的离极运动。由于日月对地球的引力产生的潮汐作用，导致大陆向西的运动，在2亿年前的中生代初，使泛大陆漂浮分开。美洲大陆漂得最快，亚洲、澳大利亚大陆漂得最慢。在美洲大陆与欧洲、非洲大陆之间首先形成大西洋，接着澳大利亚大陆与南极洲大陆间形成印度洋。直到新生代第四纪初期，才形成现代海陆分布的轮廓。世界上的山脉，如喜马拉雅山、阿尔卑斯山等。都是大陆从两极向赤道挤压的结果。
一线课堂实录
《世界地图引出的发现》课堂实录
师：同学们，你们玩过拼图游戏么？
生：玩过。
师：你们是通过什么来完成拼图的呢？
生：找每块拼图的相似部分，再拼到一起去。
师：对，同学们都回答的很好，你们都拼过哪些图形呢？
生：中国地图，可爱的小鸭子，还有 野外的房子等等。
师：同学们拼过的图形的种类可真丰富啊!现在老师手上也有一副拼图，看看有谁可以来帮老师拼一拼（拿出世界地图的拼图模型）
生举手把拼图拼好后。
师：同学们这个拼图上的图形是什么？大家认识么？
生：是世界地图。
师：对，这是世界地图，同学们，你们拼图发现了这副图是世界地图，而有一位叫魏格纳的年轻人，在看世界地图的时，也发现了一个有趣的拼图，而他的拼图却引出了一个重大发现，想知道这个发现是什么么？
生：想。
师：好，那我们就一起来学习新的一课《世界地图引出的发现》
讲授语
师：请同学们翻开书本，默读第2自然段。画出自己不懂的词，并且联系上下文，解释它所在句子的意思。想想本自然段主要讲了些什么？
生读完第二自然段后
师：同学们有哪些字词是你们不能理解的？
生：静谧，不知道是什么意思。
师：有没有同学知道这个是什么意思的？要发挥互相帮助的精神哟！举手回答。
生举手回答：是宁静的意思。
师：嗯，对，静谧是宁静的意思，同学们联系上下文，找出这个词所在的句子，齐读两遍并且说说句话讲了什么，有什么作用？
生读完后回答：这句话讲了魏格纳的性格豪放，天性好动，所以在宁静舒适的环境里坐立不安，就好像关在笼子里的小兽一样。
师：对，大家看看“豪放，好动”和“宁静，舒适”这两组词，他们之间有
生：很大的反差。
师：对，所以这让魏格纳产生什么感觉？
生：就像被软禁在笼子里的困兽一样。
师：同学们回答的很好，那现在你们想像一下，如果你们也被困在那样的环境里会有什么样的感觉？
生：会很无聊的。
师：对，会很无聊。因为无聊，所以魏格纳干了什么？
生：看到病床边上的世界地图，就用手去描各个板块的边沿。
师：对，那再看看接下来的文章，发现了什么？
生：哦哦。老师我知道了，这句话引出了下文。
师：是的，这句话引出了下文。
师：还有哪个词是自己不能理解的？同学们互相互相讨论，看看你们自己能联系上下文理解出来。
生：不可思议。
生：是不可想象，不能理解的意思
师：回答的很好，不可想象不能理解，文中到底有着什么是不可想象不能理解的呢？把与“不可思议”这个词有关的句子画出来，读一读再告诉老师好不好？
生读完后回答：这句话的意思是“巴西在南美洲，几内亚海湾在亚洲，中间隔着浩瀚的大西洋，然而巴西陆地的突出部分竟然与几内亚海湾的形状非常吻合的难以置信。”
师：对，有谁可以告诉老师这句话在文中起了什么作用？
生：这句话推进了故事的发展。
师：同学们都回答的很好，这两个词和他们所在的句子的意思都理解了么？
生：理解了。
师：好，现在老师请一个同学来概括一下这个自然段的意思，举手回答。
生举手：第二自然段主要写了本文主人公因为无聊而发现南美洲巴西的海岸线与亚洲几内亚海湾的海岸线非常吻合。
师：概括的很好。今天的课就到此为止，同学们回去把剩下的课文预习一下。