教材研读笔记
【重点】
通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
【难点】
爬山虎的脚是怎样爬墙的?
爬山虎的脚触着墙后有一系列的变化：“六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”；细丝原来是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”。“弯”、“拉”、“紧”等有因果‘关系：由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，使它在墙上贴得很紧。爬山虎的脚不是像动物一样往上爬，而是爬一下就牢牢地巴住墙，等长出新的脚后再爬一下。每
只脚只爬一下，便巴在墙上不动了。它要不停地向上爬，就要不断地长出新脚来。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。
【自学辅导点】
首先要明确作者是从静态和动态两个方面来写爬山虎的，然后抓住重点词语体会爬山虎的脚触着墙时的一系列变化特点，最后，将第2自然段和后几个自然段联系起来，弄清楚爬山虎的脚、茎、叶子之间的关系。
课文背景资料
相关资料
爬山虎：亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。爬山虎生性随和，适应性强，喜阴、耐干旱。在一般土壤中都能生长。爬山虎占地少、生长快，绿化覆盖面积大。由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。
一线课堂实录
《爬山虎的脚》课堂实录
师：今天老师给大家猜一个谜语，谜底打一植物，请仔细听：“青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍。藤上长出卷胡须，轻轻松松爬高墙！”谁知道是什么？
生：爬山虎！
师：对！是爬山虎。
师：你见过爬山虎吗？查找资料了吗？谁来介绍一下。
生回答。
师小结：爬山虎是一种攀援在墙壁上的供观赏的植物，它是怎样爬上高墙的？今天我们就一起学习著名作家叶圣陶爷爷写的一篇文章《爬山虎的脚》。齐读课文题目。
师;看到题目，你产生了什么疑问生：动物有脚，怎么植物也有脚？
生：爬山虎的脚是什么样子？生：它是怎么爬的？……
师：同学们很动脑筋，下面就让我们带着这些小问号来读课文吧！
师：课前大家预习过课文了，你知道课文有几个自然段吗？
生：有5个自然段。
师：请你推荐5名同学读课文。其他同学仔细听，看是否把生字的读音读准确了。
师：大家听得很仔细，请同学们快速地读一遍课文，找出哪几个自然段写的是爬山虎的脚？
生：3.4.5自然段写的是爬山虎的脚。
师：请大家把这三个自然段再细细地读一读，想想你能解决刚才提出的哪个问题？
（小组交流）
生：我知道爬山虎的脚长在茎上。
生：我知道爬山虎的脚开始是嫩红色的。
生：爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。师：你怎么知道？生3：要是不费一点劲，休想拔掉它的一根茎。
生4爬山虎的脚还会发生变化，巴住墙的，脚的颜色变成灰色；没有巴住墙的，逐渐枯萎，后来连痕迹也不见了。
师：是吗，你读得可真仔细。
生：我还知道爬山虎是怎样爬墙的。
师：说说看。
生照书念：就是这样一脚一脚往上爬。
师：像我们人一样一脚一脚交替着爬吗？
生纷纷摇头：长出一只脚巴住墙，再往上长，又长出一只脚又巴住墙。
师：同学们很会读书，自己就能解决这么多问题真了不起。那么作者围绕爬山虎的脚先写了什么，再写了什么，最后写了什么我们先来看第3自然段。
师：自由读第三自然段，看你能读懂什么？
生：我知道爬山虎脚的位置、形状。
师：你从哪一句知道的？
生：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
师：你知道什么？
生：我知道爬山虎的脚长在茎上。
师板书：（位置：茎上）在茎上的具体什么位置？
生：茎上长叶柄的地方的反面
生：我还知道爬山虎的脚是枝状的六七根细丝。
生：爬山虎的脚应该是嫩红的。
师：你从哪一句知道的？
生：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
师：这就是爬山虎的脚。看这段话“每根细丝像蜗牛的触角”这部分去掉，好吗？比较着读一读，体会体会。
生：去掉就不知道爬山虎的脚有多细。
师：这里用什么修辞方法，把什么比作什么？
生：比喻。把细丝比作蜗牛的触角。
师：作者用打比方的方法生动地描述了爬山虎脚的样子，我们写作文时也可以用这种方法。
师：同学们知道了爬山虎脚的样子，你能把它画下来吗？
生画画，并互相评价。
师：同学们画得对吗？请看正确答案。（放课件）
师：再看这一段话从哪几个方面介绍爬山虎的脚？
生：从位置、形状、颜色三个方面介绍爬山虎的脚。
师：作者从三个方面介绍了爬山虎的脚，而且抓住了每一部分的特点，我们在读时就要把这些关键词读清楚，让别人一听就记住。谁能把这一段话读一读（指导读）
师：你能快速背会吗？有什么诀窍？
生：我看板书上的关键词背。
生：我看图背。
生：我多读几遍就能背会。
师：请你选择自己喜欢的方式背一背。（指名背、齐背）
我们知道了爬山虎脚的样子，它是怎么爬的？哪个自然段可以找到答案。
生：第四自然段。
师：请同学们默读第四自然段。（用“_______”划出关键句，用“△”标出动词）你找的是哪个句子？
生：出示句子：爬山虎的脚触着墙的时候……
指名读，找到动词：触、变、巴、弯、拉、贴。
动作演示：伸出你的胳膊，现在你的胳膊就是爬山虎的一根茎，五根手指相当于六七根细丝，手指尖相当于小圆片，同桌的后背就是墙壁。请你做一做，小组研究爬山虎是怎样爬墙的。
师：原来如此，谢谢你给我们表演。让我们看看真正的爬山虎是怎样爬墙的吧。（播放课件）
师：这么短几组镜头，作者就连用了7个动词，这几个动词颠倒顺序或去掉一个行吗？为什么？讨论
生：不行，假如没有触，它就不可能爬墙。
生：假如不变成小圆片，它就不能巴住墙。
师：这些动词之间存在着密切的联系。爬山虎长出一只新脚就巴住墙，再长出一只新脚，再巴住墙，它要想往高处爬，就要不断地长出新脚，所以说，爬山虎是一脚一脚地往上爬！作者用词多么准确！我们写作文也要注意这一点。
师：通过今天的学习，你有哪些收获？
生1：知道了爬山虎脚的样子，也知道它是怎么爬墙的。
生2：写作文时用词要准确。
生3：平时一定要留心观察，才能写出好的文章。
师：同学们的收获还真不小，爬山虎在生长过程中，它的脚还会发生变化呢，下节课再学习。