获奖教学设计
教学目标
1.通过学习，知道计划得作用，明确制订活动计划包括活动时间、地点、内容等项目和注意事项。
2.小组同学在组长的带领和统筹下，能完成简单得计划，并学会如何修改计划
3.通过小组合作，培养学生的合作精神，并激发学生参加综合实践得积极性。
教学重难点
策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话导入
1.谈话。
预设：
(1)有趣。
（2）拥有无穷的奥妙！
（3）我觉得汉字非常的神奇。
师：正如同学们所说的，汉字神奇有趣，如果我们仔细探究的话，一定会有更多的体会和感受。这节课，我们就接着开展综合性学习——遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇。
2.明确活动步骤。
师：同学们，通过上节课的学习，你们知道开展“有趣的汉字”综合性学习，应该分为哪几个步骤吗？记不准的同学可以看看大屏幕的活动提示。（出示活动提示）
自由组成小组。
结合活动内容，制订活动计划。
搜集资料，开展小组活动。
展示活动成果。
（预设：开展活动时我们大家分工合作，齐心协力完成任务。可是综合性学习到这里就结束了吗？还缺一步什么？）
3.小组成员汇报。
师：一个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的。同学们已经根据自己的兴趣，参考老师的建议，自由组成了活动小组，赶快来让我们认识一下你们小组吧！哪个小组愿意来向大家做个介绍呢？介绍时可以谈谈你们小组最感兴趣的活动内容，也可以介绍你们小组的成员及特色，也可以介绍你们给小组起的名字！
（各小组一一汇报，老师语言激励）
4.小组长和记录员任务。
同学们在组成小组时应该已经推选出一位组长了，请每一个小组的组长站起来让大家认识一下。（各小组组长起立）老师在这里提醒组长们注意了，你们是每一个小组的领头人，在小组活动中，不仅要起好模范带头作用，而且要组织、协调好本小组的活动。能做到吗？（生：能！）
二、制订计划书
1.谈谈计划书。
师：我们的小组成立了，按照综合性学习的步骤，接下来应该做什么？
（出示：制订活动计划。）
师：同学们，在平时的生活和学习中，你们见过计划书吗？你有写过计划书吗？（指名有写过的学生说，师评议）
暑假计划书，双休日计划书，学期计划书。
2.计划书内容。
同学们，计划书在我们的生活和学习中随处可见！大到一个国家的发展，小同学们制订的学习计划。计划包含着我们的希望和目标，为了使我们小组的活动有条不紊的进行，我们也需要制订一份小组活动计划。你觉得我们的活动计划都需要包括哪些内容呢？不清楚的同学可以看看大屏幕上的活动提示。
板书
活动时间
活动地点
活动内容
小组的成员
小组的分工情况
成果展示的形式
3.学习计划书写法。
师：明确了活动计划包括哪几项内容，接下来我们就要以小组为单位制订一份活动计划了。俗话说，万事开头难，同学们可能一开始不知道如何来写？没关系，老师这里有一份其他小组制订的活动计划。大家来看一看，你觉得这份计划的什么地方写得特别好，值得我们借鉴和学习？
（出示表格式计划书）
（学生阅读计划书）
活动时间 双休日 放学后
活动地点 新华书店 图书馆 在家中上网查找资料。
师：图书馆，购书中心、新华书店这些地方可谓是书的海洋，相信能从中找得我们需要的资料。而在家中上网，就仿佛进入了信息高速公路。不仅资料会更加丰富，而且搜集起来更便捷。
看来，制订活动计划的时候，选择开展小组活动的时间和地点相当重要，只有安排在合适的时间，恰当的地方，才能确保活动的顺利进行，才能开展有效的活动。还有什么地方也值得我们学习？（板书：合适 恰当）
写分工情况和活动内容的时候，还标上了1.2.3.4的序号，看起来很清晰。(板书：清晰)
师：刚才多数同学关注的都是活动计划的内容，而这位同学说的是活动计划的书写格式。这份计划书的排版非常整齐，条理清楚，让我们看起来很舒服。你的眼光很独特。还有吗？
制订计划的时间
师：制订计划的时间要写在计划书右下角的位置。这份计划书还有一个优点，同学们再仔细看看，看能不能发现？
小组选择了几项活动内容？
师：他们是怎么分工的？仔细看看，他们把两项内容分成了好几项，分工特别明确合理。有分工才有合作，把任务分给每一个小组成员，才能使小组活动的开展更加有效。
同学们刚才观察得很仔细。一份完整的活动计划书需要写清楚：活动时间、地点、人员、活动内容、分工情况，展示成果的形式。这是活动计划的正文。
师讲述，出示幻灯：
除此之外，一份完整的活动计划书还需要一个标题，要写清哪个小组开展什么活动，写在计划书正中的位置。最后，在计划书的右下角，还需要写清楚制订计划的具体时间。
老师这里还有另一个小组的活动计划，比较一下，这两份活动计划有什么不同？（出示文字式计划书）
表格式的计划更美观、更整齐。
4.小组合作写计划书。
师：明确了制订一份活动计划的内容与格式，接下来，我们就要尝试着制订一份活动计划了。请组长负要起责任，带领组员们商量一下，你们小组准备选择什么时间，在什么地方开展活动。针对自己选择的活动内容，将如何分工。商量好之后，可以以小组为单位，选择自己喜欢的方式，制订一份本小组的活动计划，书写活动计划的时候，记录员要充分发挥作用。一会儿，我们要展示每个小组的活动计划，看哪个小组的活动计划制订得既完整，又清晰，既美观，又实用。我们要从中选出一份最佳活动计划。
（老师巡视，相机指导学生制订计划，提出制订计划中存在的问题。）
师：抓紧时间，看哪一个小组的活动计划制订得又快又好。活动计划写好的小组，要推选一名代表来介绍介绍你们的计划。
5.汇报交流计划书。（2组汇报）
师：哪个小组愿意首先来展示自己的活动计划？其他各组同学暂时停下手中的笔，把身体转过来，认真观察这份计划，仔细倾听同学的介绍。看看这个小组的活动计划从内容到格式上，有哪些值得我们学习的地方？你想给他们提一些什么建议，使他们的计划更完善？
指名一组学生汇报
师：听了他的介绍，看了活动计划的书写，你想说些什么吗？
谐音有哪几种表现形式吗？ 歇后语、笑话、对联、古诗
谜也分三类：图画谜、动作谜、文字谜。
同学们对你们小组在分工方面提的建议，你觉得合理吗？接受吗？
继续汇报。
师：还有哪一组愿意展示一下？同学介绍的时候，我们既要关注他们小组计划书的内容是否合理，还要关注计划书的格式是否规范。
师：针对她们小组的活动计划你想说些什么？
时间是否明确具体 分工是否清晰合理 计划书格式
三、修改计划书
师：她们考虑到了谐音的分工，但在书写方面有点乱，不太漂亮，建议你们再修改一下，注意计划书的格式。同学们刚才提了这么多宝贵的建议，你们小组接受吗？希望一会儿你们能根据同学们的建议，认真修改自己的计划。
看了这两个小组的活动计划，你们是不是受到了什么启发？请同学们把自己小组的活动计划再修改一下，力争使本组的计划更加完善。一会儿老师要展示每个小组的活动计划，你们要谈一谈自己修改了什么地方，为什么修改这一点。
（学生修改自己小组的活动计划。）
（汇报修改内容，为什么修改）
师：好，同学们下面我们来交流。谁能来先向同学们介绍一下你们小组修改了哪些地方？为什么要修改这一点？你觉得自己小组的计划哪一点与众不同？
师：活动时间更加具体了。
师：你们参考刚才同学们的建议，做了非常恰当的修改。哪一小组也愿意上来介绍一下你们修改的内容？
师：活动时间更加具体了。来，看看这个小组的分工怎么样？
生：分工非常明确。
刚才在修改的时候，有的小组提出，因为计划做了修改，觉得自己的活动计划不够干净、美观，准备重新誊写一遍，还有很多同学想尝试着亲自写一写计划书，这很好。课下，同学们不妨都来写一写活动计划，从中选出最能代表本小组的水平一份，参加我们全班的评选。我们要评出最佳活动计划，看哪一个小组最后获胜。
四、指导下一步活动
师：同学们，刚才我们学着制订了活动计划。计划制订完了，按照综合性学习的步骤，下一步，我们该干什么了？
（该搜集资料了。）
师：是的，针对我们的活动内容和分工，搜集资料。课后，我们要根据自己小组选定的活动内容，按照具体的分工开展课外搜集资料的活动。同学们平时搜集过资料吗？我们可以通过哪些途径搜集资料？可以上网查找，在图书馆从书中查找。可以问爸爸妈妈。自己家里的藏书中寻找。还可以问老师。
师：搜集资料的途径这么多，相信同学们定会搜集到不少资料。这么多资料，我们应该怎么处理呢？如果我们到购书中心开展活动，关于字谜的书很多，这么多书，我们都要买下来吗？拿到这本书应该做些什么？仅仅是把书带到学校吗？
记录员进行整理。记录员进行记录。
师：搜集到资料之后，最应该做的是看一看，读一读，然后进行筛选、记录。
生：我们还可以用摘抄的方式把需要的资料摘抄下来，和同学交流。
师：同学们说得很好，我们要对这些资料进行初步的整理，认真地读一读，根据活动内容，从中选择最能体现汉字有趣的地方，摘抄或者复印下来，带到学校和同学们交流。希望同学们在课下根据我们小组选定的活动内容，按照小组的分工，积极开展小组搜集资料活动，在活动中真切感受汉字的神奇、有趣
板书设计
制订活动计划
活动地点：合适、恰当
活动时间
参加人员
活动内容：清晰
小组的分工情况：合理
成果展示形式