名师说课稿
《新型玻璃》说课稿
一、教材分析
《新型玻璃》是人教版五年级上册的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和五年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：
1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4.领悟作者的表达方法，并学习运用。
二、教学重点难点
教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。
三、说教法学法
由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法：
1.情景教学法：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。
2.合作交流法：以“新型玻璃”的推销员的形式展开，小组合作，培养学生的合作意识。
3.通过看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。
四、教学过程
我的教学过程是这样设计的：
（一）揭示课文题目，激趣导入。
在这一个环节中，我设计了一个情景，老师拿出玻璃杯子，玻璃碗等，让学生观察是什么材质（玻璃）。教室里面的窗户上的玻璃，日光灯，玻璃黑板，告诉学生这些都是普通的玻璃，今天我们要学习的是新型玻璃。
【设计意图】运用了情境教学的教学方法。由实物导入，让学生感受普通玻璃在我们的日常生活中起着不小的作用，新型玻璃与普通玻璃有什么不同呢？这样设计可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）确定目标，自主阅读。
要把这些新型玻璃推销出去，得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？怎样才能了解新型玻璃的这些知识。（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）
学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。（培养学生自学阅读的学习方法）
（三）交流讨论，互相补充。
1.同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2.全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？
3.我在这一部分提出了一个具体的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。
4.你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）
5.你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。
【设计意图】学生采用小组合作交流的方式，培养学生的探究意识。
（四）总结拓展，练习写法。
1.要求联系生活实际的需要，说一说自己研制设计一种新型玻璃。
2.写一份自己设计的产品推销词；产品推销形式；用简练、准确的语言概括新型玻璃的特点和作用。
【设计意图】这样的设计，注重了跨学科的学习，由课内延伸到课外，让课堂走进社会。
五、板书设计
新型玻璃
加丝网
加丝
变色
吸热
吃音
获奖教学设计
第一课时
课时目标
1.学习本课的生字词，提高学生自学字词的能力。
2.初读课文，整体感知课文内容。（重、难点）
教学过程
一、检查预习，导入新课
1.同学们，在预习中我们搜集了有关新型玻璃的资料，你们对这些玻璃神奇的功能很感兴趣吧！说说你们查到了哪些资料。（学生汇报、展示。）
2.你们了解的还真不少。今天，我们要学的内容与玻璃密切相关。（老师板书课文题目。）
二、初读课文，自学字词
1.出示自学方法。
（1）自读课文，借助拼音读准字音，不认识的字词多读两遍。
（2）借助字典弄清生字的偏旁部首及笔顺、笔画。
（3）联系上下文或查字典理解词语。
2.学生按提示自学。
（1）出示生字词卡片。
盗(dào)窃 嫌(xián)疑 安然无恙(yàng)
藉断(duàn)丝连 噪(zào)音 废(fèi)水
（2）认读词语。
报警 盗窃 嫌疑 噪音 博物馆
安然无恙 藕断丝连
（3）记清字形
①归类记忆生字。
左右结构：嫌 粘 噪
上下结构：盗 恙 藕
独体字：夹
半包围结构：废
②重点记忆生字。
嫌：与“谦”“歉”两个形近字对比记忆。
藕：下部左边是“未”，下部右边是“禺”。
噪：与“操”对比记忆。
（4）理解词语。
企图：图谋；打算。
嫌疑：本课指被怀疑有盗窃博物藏品的可能性。
问世：指作品、产品等与世人见面。
吃音：本课指阻挡、消除噪音。
分贝：本文指测量声音相对响度的计算单位。
（5）组词练习。
恙——安然无恙 无恙 病恙
废——废水 废气 废物 废旧
三、深入课文，整体了解课文内容
1.默读课文，想一想课文介绍了哪几种新型玻璃。
2.交流讨论。
（课文介绍了5种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）
3.分段指名读课文。
四、练习朗读，巩固内容
板书设计
新型玻璃
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
第二课时
课时目标
1.理解课文内容，领悟作者的表达方法。（重、难点）
2.了解迅速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的自觉性。
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，这节课我们要召开“新型玻璃展销会”，由同学们担任推销员。想参加评选“最佳推销员”的同学一定要认真学习课文。
二、精读课文，指导学习
1.学习第1自然段。
（1）自由读这一自然段，一边思考“夹丝网防盗玻璃”为什么能防盗，一边画出“夹丝网防盗玻璃”特点和用途的句子。
（2）指名读关于“夹丝网防盗玻璃”的句子。
这句话中的关键词语有哪几个？
指名回答。
（3）这种玻璃的用途有哪些？
你认为这个句子的关键词语是什么？
学生甲：可以……一可以……可以……也可以……
你从这几个词语中体会到了什么？
学生乙：这几个词，可以说明“夹丝网防盗玻璃”的用途广泛。
（4）齐读第1自然段，总结学法。
学生甲：写了“夹丝网防盗玻璃”的特点和用途。
我们是以怎样的方法学习这段内容的？
学生乙：①读课文；②找出描写特点和用途的句子；③抓住重点词语理解；④阐明特点和用途。
2.合作学习第2至第5自然段。
前面，我们了解了“夹丝网防盗玻璃”，知道了它的特点和用途。下面，我们继续了解另外几种新型玻璃。你们可以设计一个表格来帮助学习。
（1）学生自愿组成学习小组。
（2）明确小组合作学习的内容和步骤，设计表格。
①每个小组选一种新型玻璃的内容进行学习。
②从文中画出描述该种玻璃的特点和用途的关键词语。
③结合重点词语说说该种玻璃的特点和用途。
（3）各组汇报，填写表格。
3.争当推销员，训练表达能力。
推销员们，你们已经对产品有了详细的了解，下面就是把它们推荐给你们的顾客。最后请顾客评选出“最佳推销员”。
（1）小组内先练习当一个合格的“推销员”。
（2）全班交流，师生评议。
三、感悟写法，读写结合
刚才，许多推销员都成功地把自己的产品介绍给了顾客，你们能否设计出一种新型的玻璃，创造出一个奇迹呢？
那就请大家充分想象，发挥创造潜能，大胆设计吧！
学生甲：我想设计一种香味玻璃，这种玻璃能散发香味，让室内香气弥漫。
学生乙：我想设计一种音乐玻璃，根据阳光强弱播放不同的音乐。
学生丙：我想设计一种净化空气玻璃，它可以自动净化空气。
同学们的想法真好，既新奇又实用。老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。下面我们学习作者介绍新型玻璃的写作方法，将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍。
（学生动笔，老师巡视指导，将自己写的一段话放到课文中读一读，看看是否通顺。）
板书设计
新型玻璃
新型玻璃名称——特点——作用
夹丝网防盗玻璃：中间夹一层金属丝网，自动报警；防盗
夹丝玻璃：非常坚硬碎片会粘在一起；安全
变色玻璃：能反射阳光随阳光强弱变色；调节光线
吸热玻璃：夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空气 ；调节温度
吃音玻璃：使噪音强度减弱 ；消除噪音