名师说课稿
《鲸》说课稿
一、教材分析
《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体形、种类、和生活习性等方面的知识。学习本课，一是要通过读文了解一些鲸的知识，二是在理解课文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字”“打比方”“作比较”“举例说明”写简单的说明文的方法，三是要通过学文培养学生培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。
二、教学目标
１.认知目标：
（1）识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
２.能力目标：
理解课文内容，在阅读中体会作者运用“列举数字”、“打比方”、“作比较”、“举例说明”等表达方法写简单的说明文的方法。
３.情感目标：
了解课文介绍的鲸的特点和生活习性，培养学生探索动物世界和热爱科学的兴趣。
三、教学重点、难点
重点：引导学生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。
难点：理解鲸的进化过程。
四、教法
教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。《鲸》是一篇科普性较强的说明性文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，让学生获益更多呢？根据教材内容和教年级学生的认知特点，教学这一篇课文我主要是遵循了《语文课程标准》的基本理念，合理利用远程教育资源，把多种教法进行优化组合：
１.运用“分组合作”、“自主探究”的方法让学生把了解鲸的知识分成几个部分，选择感兴趣的内容进行学习研究。
２.运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力。
３.采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，让学生在我的指导下主动地、富有个性地学习，在自主活动中，在积极思维中，达到自悟自得。
五、学法
教育家陶行知先生说过：“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性，了解作者的说明方法。
六、教学过程
１.创设情境，激趣导入。
上课伊始，我设计这样的导语“在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它形态庞大，比大象还要大许多呢！大家知道这是一种什么动物吗？”激发同学们学习的兴趣。
【设计意图】激情导入，激发学生的学习兴趣和读书欲望。
２.初读课文，理清线索。
接着，我让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的问题自由组合成学习小组来共同研究，让学生默读课文，想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？看作者是用哪些说明方法来具体介绍鲸的这些特点的？这样做，是还给学生读书的权利，让他们在读书的过程中真正地享受内容自选，问题自提，方法自选，结论自悟自得，真正的自主学习、合作探究。
３.研读课文，领悟方法。
新课标强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在学生学完后，以小组为单位，交流汇报。在学习鲸的"形体"这部分内容时，我还让学生观看多媒体课件，以增强他们的感性认识，学生的学习热情很高，有的学生还到讲台上用自己的不同姿势来说明鲸的形体与鱼的形体的区别。在学习鲸“呼吸”“睡觉”这部分内容时，我还让学生通过想象，然后画出它们喷出的水柱和睡觉的样子，这一方面调动学生学习的兴趣，另一方面也是丰富了学生的想象力，鼓励学生去大胆创作。最后让学生进行交流，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以升华。
通过这些环节的学习，学生对鲸的知识和作者的说明方法已很明白了。在此基础上，我还设计了“猜猜，想想，说说”这一环节，谜语内容是根据课文内容编写的，学生很容易猜到谜底：鲸。学生还根据课文内容说出了思考的过程，这样，就是促使学生把课文内容转化为自己的语言，培养学生的语感。
【设计意图】让学生通过以小组为单位研读课文对深层问题的合作探究，从而达到对文本的深层理解。同时，引导、鼓励学生质疑问难，提高学生发现问题、提问题的能力,也体现了学生学习的主体性，培养学生自主学习，自己解决问题的能力。
４.读写迁移，拓展延伸。
叶圣陶老先生有一句话：“课文无非只是一个例子，学生要凭借这个例子能够举一反三。”这是一篇说明文，文章用了多种说明的方法，如何让学生去感受说明的方法呢？在学完全文后，谈谈课文在介绍鲸时用了哪些说明方法？这样学习，学生对这些说明的方法的印象加深了，在此基础上，我给学生布置了个课后作业：你能用一种或几种说明方法来介绍一下我们的学习用品吗？试一试。
【设计意图】让学生学以致用，用一种或几种说明方法来介绍一下我们的学习用品，学习说明表达方法。
七、板书设计。
鲸
形体特征：大
方法：做比较、列数字
获奖教学设计
第一课时
课时目标
1.学习本课的生字词，提高自学生字词的能力。
2.初读课文，了解课文大意，理清课文思路。（重、难点）
教学过程
一、谈话导入
1.有一种海洋里的动物，它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。这种庞大的动物就是鲸。那位同学能简单说说你对鲸的了解？
2.今天，我们就来学习一篇有关鲸的课文。（板书：鲸）这节课我们共同学习本课的生字词，了解课文的主要内容。
二、初读课文
1.出示自学方法。
（1）自由读课文，借助拼音读准字音，不认识的字多读写两遍。
（2）借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。
（3）联系上下文或查字典理解词语。
（4）标出自然段序号，画出课文中你不知道的有关鲸的知识。
2.按要求学生自学。
3.汇报、交流自学情况。
（1）出示生字词卡片，读准字音。
鲸(jīng) 肥猪(zhū) 上腭(è) 哺(bǔ)乳动物
滤(lǜ)出来 肚(dù)子 肺(fèi) 又粗又矮(ǎi)
判(pàn)断 胎(tāi)生
（2）认清字形。
①找出部首相同的生字。
月：腭 肚 肺 胎
②指导书写。
肺：右边笔顺最后一笔是竖。
滤：右边的里面是“七”和“心”。
③用生字组词，积累词语。
哺一哺乳 哺育
胎一胎生 胎儿 胚胎 轮胎
滤一过滤 滤纸
判一判断 裁判 判定 判决
④理解词语含义。
哺乳：用乳汁喂；喂奶。
滤出：使液体经过某些物质，除去其中所含杂质。
判断：分析裁定。
胎生：哺乳动物的繁殖方法。
4.总结自学生字词的方法。
（读准字音，认清字形、学会书写、用字组词、理解词语。）
三、再读课文，初步了解课文内容
1.通过学习，鲸给你留下了怎样的印象？
2.课文讲了鲸的哪些方面？（板书：体形、种类、进化、习性。）
3.指导朗读，了解课文的写作顺序，给课文分段并概括每段段意。
（l）课文向我们介绍了鲸的不同方面的知识，依据这些方面，给课文分段。
（2）交流分段结果，说一说每段的段意。
第1段（第二自然段）：写鲸的体形庞大。
第2段（第2自然段）：写鲸是哺乳动物。
第3段（第3自然段）：写鲸分为须鲸和齿鲸两大类。
第 4段（第 4至第7自然段）：写鲸的生活习性。
第二课时
课时目标
1.了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。
2.在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点进行描写的方法。（重点）
3.了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。（难点）
教学过程
一、复习导入
经过上节课的学习，你认为课文从哪几个方面介绍了鲸的基本知识？
（鲸的体形、种类、进化和生活习性四个方面。）
二、自主探究，合作学习
1.学习第1自然段。
（1）指名读第1自然段，其他同学边听边把描写鲸体形大的句子画出来，并试着用自己的话说一说。
（2）请你根据学到的知识提问其他同学。
甲生：最大的鲸有多重？最小的鲸有多重？
乙生：我国捕获的最大的一头鲸有多重？体长多少？
丙生：鲸的舌头有多重？
老师结合学生说的内容板书：约十六万公斤、两千公斤、近四万公斤、约十七米。
（3）作者列举了许多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做“列数字”（板书“列数字”），列举了人们熟悉的事物与说明对象进行比较的方法叫“作比较”（板书“作比较”）。今后，我们在写作中也可以应用这样的说明方法，使文章更清楚更明白。
（4）流利地朗读第1自然段。
2.学习第2自然段。
（1）指名读第2自然段。
（2）出示鲸的图片。
鲸的体形像什么？（体形像鱼。）
鲸的体形虽然像鱼，但是它不是鱼，而是哺乳动物。
出示幻灯片：哺乳动物一般具有以下特点：①用肺呼吸，胎生，靠吃母乳长大。②大多数动物有毛皮。
（3）鲸是怎样由陆地生活逐渐适应海洋生活的？
（在很远的古代，鲸的祖先生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。）
3.学习第3自然段。
默读第3自然段，你了解了什么？
（鲸分为须鲸和齿鲸两类，是根据有无牙齿来划分的。）
4.学习第4自然段。
（1）指名读第4自然段。
思考：课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的？
（从食物、呼吸、睡觉、繁殖生长四个方面来讲的。）
（2）我们把这四个方面分为四层来学习。
①指名读第一层。
第一层主要写了什么？用自己的话来回答。
（主要写了不同种类的鲸的食物也不同，须鲸主要吃小鱼和小虾。它们在海洋里游时，张着大嘴，把许多小鱼和虾连同海水一齐吸进嘴里，然后把海水滤出来，把鱼虾留在嘴里；齿鲸主要吃大鱼和海兽。）
在这一层中，作者运用了哪种说明方法？
（列数字。须鲸一顿吃两千多公斤小鱼小虾；好几十头虎鲸吃一头三十多吨重的长须鲸，只用几个小时。）
②学习后三层。
鲸是怎样呼吸、睡觉、繁殖生长的？自由读相应的部分，并画出来。
（鲸用肺呼吸，呼气的时候浮出水面，从鼻子喷出的气形成水柱。不同种类的鲸喷出的水柱高度、大小不同，有经验的渔民可以根据水柱形状判断鲸的种类和大小。）
这里，把鲸喷出的水往比作了什么？运用了哪种说明方法？（比作喷泉，打比方。）
鲸睡觉时最大的特点是什么？（聚在一起，围成一圈，浮在海面上。〕
你能想象鲸睡觉时的样子吗？（像水上的莲花，像一个小岛。）
你能画出它们睡觉时的样子吗？（学生根据自己的理解，边画边说。）
鲸是怎样繁殖生长的？（胎生，幼鲸吃母乳长大，长得快，寿命长。）
作者在说明时用了什么方法？（列数字。）
三、小结
1.对照板书说说课文的主要内容。
2.你还学到了什么？（说明事物的方法：列数字、作比较。）
板书设计
鲸
体形庞大：约十六万公斤、近四万公斤、约十七米
哺乳动物：体形像鱼
种类：须鲸、齿鲸
生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖、生长