名师说课稿
《桂花雨》说课稿
一、说教材内容
《桂花雨》是小学语文五年级上册的第七课，这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢的桂花，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨。
二、说教学目标
1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提高、香飘十里”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。
3.能联系生活实际，谈谈自己对“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”这句话的阅读感受。
三、说教学重难点
抓住课文主要内容，理解重点句子。
四、说教法学法
在本节课里我运用了多种教学方法：直观教学法、朗读体会法、启发诱导法等。因为学生对桂花比较陌生，所以可以把搜集的桂花带入课堂，课堂上让学生对桂花的颜色、形状、味道进行直观了解和感受，拉近了学生和课文的距离，帮助理解重、难词句。采用学生自读、指定读、听读、演读帮助体会桂花给人们带来的快乐。感受作者的思想感情，同时进行有效的语感培养，通过教学媒体激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学、在学中悟。培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生读、找、品、诵的方法学习课文。
五、说教学程序
（一）读题设疑，导入课文题目。
同学们：今天老师给大家带来一首好听的歌。播放歌曲《八月桂花遍地开》，引导学生说说自己对桂花的印象。然后导入新课（板书课文题目）童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆，这节课我们就来学习一篇回忆童年生活的文章《桂花雨》（板书课文题目，并齐读课文题目）读了课文题目你有什么疑问吗？入新课。
（二）初读课文，整体感知。
1.带着问题读课文，读准字音，读通句子。
2.理清顺序，明确内容。
（三）朗读体会重点句段。
1.自主读文，画出桂花给“我”带来快乐的句段，边读边在书中作批注，写出自己的阅读感受。
2.提问：哪个自然段给你留下的印象深？生回答：“第五自然段”接着出示大屏幕。
①指定学生读，其他学生进行评价。
②在师的引导下说出作者从迫不及待到高兴，妈妈从沉着到赶紧这一情感的变化，从而进入到身临其境的境界。
③让学生演读“摇桂花”这部分，感受作者的快乐。
3.抓住重点句和段来理解课文。
“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话从事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州的小山上桂花因为多，更是香气浓郁，这是我们用鼻子来分辨香气的，那妈妈是用什么来分辨的呢？其实妈妈是太喜欢院子里的桂花了，她是用感情来分辨的。桂花一开，母亲就开始担心了：
“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我 就可以收几大箩。送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
（体会馈赠的快乐，引导生 联系生活实际谈感受。）同时引出：
①东西是自己的好；
②月是故乡明。更进一步体会到桂花做的食品（桂花茶……），此时桂花已充满她生活的全部空间，不难看出家乡在母亲心中的分量。
（四）总结全文。
课文向我们介绍了作者童年生活，内容丰富、感情真挚，文中蕴藏着浓郁的乡情，读了后很感人。希望你们能够根据这篇课文写一篇回忆童年生活的文章。
（五）板书设计。
桂花雨
摇花乐、桂花雨
思乡情
获奖教学设计
教学过程
一、谈话导入
1.板书课文题目——桂花雨。
2.同学们，你们喜欢回忆童年的趣事吗？是啊，童年是美好的、幸福的、难忘的。回忆童年是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
3.学生齐读课文题目。
二、初读课文，自学
l.这是一篇略读课文，略读课文要求我们怎样来学习呢？
（在老师的指导下用学过的知识和方法自学课文。）
2.出示自学要求。
（1）自读课文，借助拼音读准生字词。
（2）画出不理解的词语，借助字典或联系上下文理解。
（3）思考课文中主要讲述了什么内容。
3.学生交流自学情况。
（1）认读词语。（出示生字词卡片。）
几大箩(luó) 杭(háng)州
（2）理解词语。
姿态：姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子不如梅树姿态优雅。
浸：课文是指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
（3）指名说说课文主要讲述了什么内容。（主要写了作者小时候在故乡摇桂花的乐趣。）
请同学们再读课文，找出自己喜欢的段落，说一说自己的感受。
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（这两句话写出了桂花的香。第一句中的一个“浸”字形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。第二句是说它的香已不受季节的约束，香甜四季，也香甜了人们的生活。）
②可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
是不是真的如母亲说的这样呢？从课文中寻找答案。
（从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，香气会显得更浓郁。）
那么母亲为什么这样说呢？
（母亲这句朴素的话与“月是故乡明”异曲同工。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花。它已是母亲生活以及生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？两地的桂花没有区别，但因为母亲用感情去体味它们，自然不一样。）
③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
（一个“又”字说明作者曾不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使她又一次想起来。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡挂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟着作者童年的快乐在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨成为她幸福童年中的最美好、最难忘的记忆。
三、拓展训练
同学们，每个人都有自己的童年，你们的童年生活中一定也有许多不能忘怀的事吧。小组内相互交流。
板书设计
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