教材研读笔记
【重点】
体会诗歌表达的情感。
作者直抒胸臆，满怀激动地迎接香港回归祖国这一历史时刻的到来。“旗帜”“旗杆”和“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”，表现了诗人激动无比、自豪无比的心情。
【难点】
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
1.我看见，虎门上空的最后一缕硝烟。在百年后的最后一分钟终于散尽。
这是作者的联想，他联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来帝国主义列强强加给中国的不平等条约。一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪洋炮打开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不平等条约，香港被长期割让给英国。虽然有骨气的华夏儿女奋力反抗，但终因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有中国人的耻辱与心头之恨。而在香港回归之际，终于雪洗了压在中华儿女心头一百多年来的耻辱。
2.百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾!
说明了人们期盼已久的愿望终于实现之时，喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾。
【自学辅导点】
香港回归中国，是中国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞：勿忘国耻，振兴中华。
课文背景资料
相关资料
1.香港的历史：香港(包括香港岛、九龙和新界)自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争爆发之后，英国强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割占香港岛。1856年，第二次鸦片战争迫使清政府缔结《北京条约》，永久割占九龙半岛界线以南的地方。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿(后统称“新界”)，租期99年，1997年6月30日期满。
2.香港的回归：中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土。邓小平提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾和香港、澳门问题的构想。根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还给了中国，并设特别行政区。香港特别行政区是中国的一个享有高度自治权的地方行政区域。
3.紫荆：落叶灌木或小乔木，叶子略呈圆形，表面有光泽，花紫红色，荚果扁平。可供观赏，木材和树皮都可入药。紫荆花是香港特别行政区区花。中央人民政府向特区政府赠送的礼品《永远盛开的紫荆花》大型雕塑，高6米，重70吨，用青铜铸造，金光闪闪，典雅大方，寓意深长，坐落在香港会展中心的海边，已成为香港的标志之一。
新课导入荟萃
方法一
(出示香港回归时的图片——文中插图)。
师：同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方、特殊的时刻，有谁知道?
(引导学生结合课外搜集的资料说说香港回归前的历史背景。)
师：这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团圆梦。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。
【设计意图】利用插图点出诗歌所写的主要事件，激发学习欲望；交流资料，为理解诗歌内容、情感做铺垫。
方法二
播放歌曲《东方之珠》，生如果会唱可一起唱。
听完后师引导学生交流这首歌写的是什么，表达了一种什么情感。在此基础上简介香港的屈辱历史，引出新课的学习。
【设计意图】通过歌曲引出“香港”，通过交流歌曲情感，引出香港屈辱历史，在此基础上导入课文，水到渠成。
方法三
师：同学们，你们知道1997年7月1日是什么日子吗?对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个梦，祖国大地又亮起了一片曙光。今天我们一起来学习一首诗歌——《最后一分钟》
【设计意图】激情导入，激发学生学习兴趣。诗一般的语言创造了富有诗意的氛围，由此开始诗歌的学习。
一线课堂实录
《最后一分钟》课堂实录
师：当1997年6月30日11时59分，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将深深的扎根在祖国大地上的时候，所有中国人的心沸腾了，你们想知道这激动人心的时候吗？这节课就让我们一起来重温香港回归的最后一分钟，一起来感受那万众欢腾的《最后一分钟》。
师：大家已经预习了这篇课文，知道这是一首诗歌。也知道了这首诗歌一共有几节？现在请同学们打开课本，自由朗读诗歌并听清老师的要求。香港回到祖国母亲的怀抱，他经历了一段坎坷的路程，文中有一个词语最能概括，请把它找出来。
师：课文读好了，并找到了概括香港回归历程词语的同学请举手，好，这位同学你来说说。
师：这位同学找到了“风雨归程”。这真是一位会读书的孩子，他找得非常准确，就是“风雨归程”。（板书：风雨归程。）请同学们大声地读一读这个词。
师：孩子们，你们课前收集了香港回归的资料，刚刚又初读了诗歌，谈一谈你对风雨归程的理解。（请两名学生谈）
师：是啊，经过多少年，多少代人的努力香港才回到了祖国母亲的怀抱，孩子们在这首诗中有一节就写到了香港回归的风雨历程，谁能快速地找到它？
师：你真是个眼明手快的孩子，就请你把第三节读给大家听听吧！
师：孩子们，谁有过手被划破的经历？疼吗？伤口有多深？那你能想象划破我们的皮肤，穿过我们的血肉，扎进我们骨髓的伤痕有多疼吗？这是谁带给我们的伤痕？又是怎样的伤痕？谁来说说？
师：说得真好，一百多年的伤，一百多年的痛，我们怎能忘记，让我们一起来回顾一下那一段历史。（播放课件）
师：孩子们，当你们看完了这段资料，你是一种怎样的心情？（指名说）
师：是啊！我们愤怒、伤心、难过。孩子们，这就是我们香港在这一百多年所承载的屈辱的历史。（板书：屈辱的历史）这百年的屈辱怎能不让人痛心和愤恨？读（学生起读）
师：孩子们，请看，这里有一个词——铸进。大家一起来读一读这个词。谁能说说“铸”的意思？这里又是把什么熔化了？那我们把“铸进”换成“放进”，“走进”好不好？为什么呢？
师：是啊！“放进”、“走进”时间长了我们会淡忘，可“铸进”是永远地留在我们心里，跟我们的身体和灵魂融为一体了。所以诗人说这铸进灵魂的伤痕是一种深入骨髓的伤痕，是一种刻骨铭心的伤痕，让我们带着这样的体会再来读一读这句话。（生齐读）。
师：当一纸发黄的旧条约悄然落地，当虎门硝烟的残梦已醒，当百年的耻辱终于得雪，所有的中国人怎能不热血沸腾，让我们带着愤慨、酸楚、激动和自豪来齐读第三节。（学生齐读）
师：1997提6月30日的午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着那最后一分钟的到来。（师读第一节）请你们也像老师一样深情地读一读。（学生自读）孩子们，你们能想象一下所有的中国人在等待这最后一分钟到来时的心情吗？指名说一说。
师：是啊！所有的中国人都迫切的等待这最后一分钟的到来。（板书：迫切的等待）
师：孩子们，这全国人民迫切期待的，翘首期盼的、激动人心的最后一分钟终于来到了，请自由地读第二节诗歌，读完用一个词来概括你此刻的心情。指名说一说。
师：是啊，激动，自豪，喜悦，孩子们，离开祖国母亲怀抱一百多年的游子终于回来了！我们怎能不喜悦呢？所有的中国人怎能不激动呢？请你们在本节中找到描写所有中国人激动和喜悦的句子，并读一读这句话。
师：谁来把你找到的句子说一说。（请学生谈理解）
师：是啊！望着那冉冉起的国旗，回想香港回归所走的坎坷的路程，我们所有的中国人想了许许多多，他们在寂静中思考，他们用那颤抖的嘴唇在说呀！孩子们，想一想：那微微颤抖的嘴唇在说些什么呢？请把它写下来。（学生书写）
师：是啊，这千言万语最后都汇成了这样一个感人的场景！哪位同学激情并茂地把第二节给读出来。
师：这百年的屈辱终于被洗刷，中国人从此挺直了——（脊梁）。这令人激动而又感人的场面将永远定格在每个中国人的心中，也让我们永远记住这庄严而又神圣的时刻吧！（板书：神圣的时刻）