教材研读笔记
【重点】
体会作者放回鲈鱼一事的经过和获得的人生感悟。
【难点】
①当年那件让“我”沮丧的事，与后来的“我”成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系?
正是因为当年那件“沮丧”的事，使“我”懂得了“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。懂得这一点很不容易，也许花了数十年的时间。懂得这一点又很了不起，他能让人在面l临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我——这是“我”后来能成为著名建筑设计师的重要原因，也是对父亲从小严格教育“我”的最好回报。
②文中四次提到“月光”，都是以月光的澄澈衬托环境，表现人物的内心活动，体会细节描写以及表现人物的心理活动的重点词句。
如，“大声争辩”“乞求的目光”“慢慢地”“取下来”“依依不舍”写出了“我”的不理解、不情愿和不舍。“不容争辩”“没有商量余地”表明了父亲的毫不含糊和执著。
【自学辅导点】
理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制各种“鱼”的诱惑的能力。
新课导入荟萃
方法一
师：你知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫“做得对做得好——天知地知”。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文——《钓鱼的启示》。选人课文时题目做了改变。(板书课文题目)
【设计意图】从课文的作者及原文导入课文，能让学生从原文题目入手理解课文主题，同时也引导学生去了解作者，了解原文。
方法二
从学生生活中钓鱼的感受人手导入：同学们钓过鱼吗?能说一说当你钓到大鱼时的心情是什么样的吗?假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你的心情会怎样?今天我们要学的课文中的主人公就遇到了这样一件事，咱们一起去看看这足为什么?
【设计意图】从学生的亲身感受入手导入，能让他们更真切地感受到文中作者当时的心情，体会抉择之难。
方法三
从学生的道德实践实例导入：同学们，你们有过这样的经历吗?当你买东西时，售货员多找了钱，你会去归还，还是占为己有呢?当你考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗?今天我们要学的课文中的主人公就跟我们一样有过这样的经历，他是怎样做的呢?
【设计意图】列举具体的道德实践实倒导入，有助于学生理解课文中的启示，获得道德教育。
一线课堂实录
《钓鱼的启示》课堂实录
片段一：层层剥笋，探究悟理
(生读钓鱼、放鱼的段落。)
师：“我”好不容易钓到一条鲈鱼，爸爸却让放掉，他是不喜欢这条鱼吗?
生：不是，我觉得爸爸很喜欢。
师：你从哪里看出来的?
生1：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。
生2：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。
生3：我觉得这两句话中的“欣赏”“盯”，既写出了父亲看鱼，又写出了他的心情很高兴。
生4：如果父亲不喜欢他就不会看了又看。
师：这几位同学说得很好。父亲既然这么喜欢这条鱼，却非要让“我”将鱼放掉，你觉得父亲的做法对吗?
(生读书，分小组讨论;师抽生回答。)
生1：我觉得父亲做得对，作者钓到鱼距离捕捞鲈鱼开放时间还有两个小时，他不想让我们违反这里的规定。
生2：我也觉得父亲做得对，这样别人就不会罚我们的款了。
师：可如果我和父亲悄悄地把鱼收起来，并没有人知道我们钓到鲈鱼呀，爸爸是不是有点傻?
生1：这样做，爸爸认为像偷东西，做小偷是不对的。
生2：爸爸不傻，他是想让我懂得不管有没有人看见都要自觉遵守规定。
生3：爸爸是想让我从小就养成不占别人便宜的好习惯。
生4：爸爸知道，贪小便宜会吃大亏的。
师：说得真不错。假如爸爸让我把鱼带回家，我以后再遇到这种事可能会怎么做呢?
生1：我可能做事情就不再愿意遵守各种制度了。
生2：我可能像对待这条鲈鱼一样，想办法把它变成自己的。师：可见，父亲虽然让我放跑了一条鱼，我却得到了什么?
生：遵守社会公共制度的好习惯。
师：可见，确实是有失才有得呀。
片段二：引导联系，探究感悟
(生自由读作者受到启示的一段，画出不懂的句子。)
师：谁说说自己有哪些句子没读懂。
生：这一句我不懂：“但在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”
师：大家比较一下，后一个“鱼”加上引号说明什么?
生1：说明是指其他种类的鱼。
生2：不，应该表示不是真正的鱼。
师：对，虽然这里的“鱼”不是真正的鱼，但作者却说与那条鲈鱼是“相似的”，请回想一下，作者钓到的那条鲈鱼有何特点?
生：很大。
生：很漂亮，作者和父亲很喜欢。
生：从来没有见过。
师：所有这些特点合起来，正是这句话中哪个词语最能概括的?
生：诱惑人。
师：谁说说“诱惑人”是什么意思?
生：是引诱人，让人心动。
师：那么作者后来遇到的像鲈鱼一样，引诱他、让他心动的可能是哪些东西呢?
生1：可能是金钱、金银珠宝。
生2：还有汽车、洋房。
生3：当大官，好的名声。
生4：各种各样对自己有好处的事。
师：大家说得非常好。你在平时生活中遇到过类似的“鱼”吗?你又是怎样做的?
生：我有一次在上学路上拾到了一个文具盒，本来想留着自己用的，但后来还是交给了老师。
师：你真是个拾金不昧的好孩子。
生：(有点不好意思地)有一次我在文具店里买圆珠笔，人很多，我选好了笔，售货员也没顾得向我要钱，我趁机走掉了。
师：你的做法是不对的，但能够勇敢地说出来还是个好同学。现在你知道该怎么做了吧?