教材研读笔记
【重点】
了解新型玻璃的特点和用途，体会科学技术成就在现代化建设中的作用。
如，夹丝网肪盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗。夹丝玻璃的特点是非常坚硬、不易破碎，适用于高层建筑。变色玻璃的特点是随阳光的强弱而改变颜色，调节室内光线。吸热玻璃的特点是吸热，使室内冬暖夏凉。吃音玻璃的特点是消除噪声，使噪声强度减弱。
【难点】
①体会作者运用的说明方法的作用。
文章中运用了分类别、下定义、打比方、列数字等说明方法，把每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。
②本文在结构上的特点?
课文的前五个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。
如第2自然段用“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用；
第3自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白；
第4自然段的首句过渡非常自然，令人感到亲切；
第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者注意，激起读者的阅读兴趣。
【自学辅导点】
首先画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句，再说一说作者运用了哪些说明方法，并深入体会这些说明方法的作用。
课文背景资料
相关资料
1.变色玻璃：在生产晋通玻璃时，在原料之中加入大约5％的光敏感物质(如氯化银)，再加入0015％的氧化剂(如氧化铜等)，而后经过1500％的高温熔融后就制成了变色玻璃。变色玻璃为什么会变色?这是由于均匀地分布在玻璃中的氯化银和氧化铜的微粒遇到强光照射时，氧化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯化银又重新化合成无色的氯化银，玻璃的颜色于是由深变浅。
2.憎水玻璃：冬天，眼镜片上有时会蒙上水汽，遮住视线，怪讨厌的。现在发明了用憎水玻璃做的新型眼镜，水滴在上面就像荷叶上的水珠一样，会形成圆形点滴迅速溜去。汽车驾驶室装上憎水玻璃后，雨天就不必使用雨刷了。潜水艇的潜望镜如用憎水玻璃制造，当潜水艇浮出水面，就不必担心水痕遮住视线了。
3.微晶玻璃：玻璃家庭中的新秀——微晶玻璃比钢还硬。如果用一根微晶玻璃管当榔头，把钉子敲进木头里，玻璃管丝毫无损。它还有一个特性：几乎受热不胀，遇冷不缩。将微晶玻璃杯放在冰块上，再倒入沸腾的金属熔液，玻璃依然无恙，用微晶玻璃做杯、盘、锅、碟，不仅摔不碎，而且遇高温不裂。用它做刀具能削铁如泥。用它做导弹头的外罩能抵得住高速飞行产生的高温。
新课导入荟萃
方法一
1．教师播放课件。
以动画的形式再现课文第1自然段的情境，吸引学生的注意力。课件包括五个场景：
(1)深夜，一个贼潜入博物馆。
(2)贼划破玻璃，将手伸向陈列的珍贵字画。
(3)突然，警铃大震，贼惊慌失措。
(4)警察把垂头丧气的贼带走。
(5)最后一个镜头定格在玻璃上，给玻璃一个特写。
2．引出课文题目。
师：同学们，是谁报警保护了国家的字画?(玻璃。)这种玻璃和我们平常见到的玻璃一样吗?(不一样，它有神奇的功能。)
3．师：对，它是一种新型玻璃，像这样的新型玻璃还有很多种，它们都有着神奇的功能。你们想了解吗?那就让我们一起走进课文吧！
4．师板书课文题目。(新型玻璃)
【设计意图】开始的动画课件形象直观地再现了课文情境，既让学生了解了夹丝网防盗玻璃的神奇之处，又吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情。
方法二
让学生调动生活经验说说生活中哪些东西足用玻璃做的，告诉学生这些都是普通的玻璃，今天我们要学习的是新型玻璃。
设疑：新型玻璃是什么样子呢?
【设计意图】由实物导入，让学生感受普通玻璃在我们的日常生活中起着不小的作用，新型玻璃与普通玻璃有什么不同呢?这样设计可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
方法三
揭示课文题目，质疑导入。先直接揭题，然后针对题目质疑：“新型”是什么意思?(新的类型、新的品种。)“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你会产生什么问题?(新型玻璃有哪些品种?它们有什么作用?)
【设计意图】教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课。
一线课堂实录
《新型玻璃》课堂实录
师：同学们，为了迎接“3.15”消费者权益日，某大城市举办了一个新型玻璃大展销，玻璃家族的成员听说了这个消息后纷纷赶到这儿，想找一个合适自己的家庭去施展本领，为人民服务。于是，在展销会上，他们各显神通，说出自己的本领和特点，吸引前来参观购买的顾客把他们带回家去呢！玻璃娃娃们一时想不出好主意，可急坏了！请你们给你自己最感兴趣的玻璃娃娃出出主意，帮他们介绍自己，好吗？请喜欢同一种新型玻璃的人编为一组并选出一个小队长，负责选派发言人。（共5组。）
（学生相互介绍，小组推选出一名最佳代表上台示范介绍。）
生：亲爱的顾客，你们好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以对付，常常使您无法安心休息、入睡。可是，我却有办法制服它，信不信？如果您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧！我一定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康，请马上行动吧！
师：谢谢“吃音玻璃”的介绍，你们觉得他的介绍怎么样？有没有值得学习的地方？
生1：我觉得他的介绍很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。
师：你真会倾听，这也是李老师想说的。
生2：他的介绍能抓住顾客的心理，特别打动顾客的心。比如：在闹市区无法安心休息、入睡等，这一点值得我们学习。我听了他的介绍，只想把“吃音玻璃”买回去，因为我家旁边很吵，有时吵得我无法睡觉。
师：我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子！
（指名其他4组代表上台介绍，再评议）
设计意图：通过优秀学生的示范介绍带动后进生，评议时深入交流和指导介绍方法，有利于集体交流。同时，组与组之间的示范介绍是一种竞争，有益于组内的合作与交流。
师：你们想的主意太棒了，玻璃娃娃们在展销会上大获成功。顾客们听了他们的介绍后，都对新型玻璃非常感兴趣，向玻璃娃娃提出了许多问题。玻璃娃娃为难了，你们好人做到底吧！根据顾客们可能提的问题，编演一出以玻璃娃娃与顾客们之间的交流对话为情境的课本剧。
（小组长任导演，指名担当向往的角色：防盗玻璃娃娃、吸热玻璃娃娃、吃音玻璃娃娃、变色玻璃、夹丝玻璃及顾客们。分角色编排练习，上台表演。“吸热玻璃”剧组第一个出场，其他4组依次上台演出。评选出最佳主角、最佳配角。）
师：谢谢“吸热玻璃”剧组的演员给我们带来的表演。各位观众你们观看后说说谁演得最棒？
生1：我觉得顾客A演得特别很自然，像我妈妈平常去买东西时一样问这问那的，还讨价还价的，感觉很真实。
师：你的评价结合生活实际，真能干！
生2：我觉得顾客B都不说话，是不是对这种玻璃不感兴趣，还是演出不够认真、不够投入？
师：观察真细致，能够发现别人疏略的地方。
生3：“吸热玻璃”这个主角挺难演，说的话多，还要回答顾客的提问，她都说得那么完整，真不简单！
师：能站在别人的角度思考问题，真好！
（其他4组表演和评选最佳主角、配角过程略）
（设计意图：要求演员感情投入，进入情境；观众注意观察比较、辨析、讨论，调动全体学生的各种感官参与到交际中来，展示各自才能和特长。通过课堂这个小舞台提供锻炼的机会，树立学生的自信，尝试成功，养成积极乐观的良好个性。）
师：同学们自编自演的课本剧真精彩！下面，根据你家的环境，说说你家最需要哪种新型玻璃？为什么？
生1：我家的客厅朝西南，夏天时特别热，开空调很浪费电。我想我家要是装上“吸热玻璃”就好了。
师：你是个节俭的好孩子！
生2：我家在街道的十字路口，车来人往特别吵。寒假里，乡下来的姥姥难得来了，住了一天就嚷着回去，说在我们这里整天闹哄哄，吵得整夜睡不着。如果装上“吃音玻璃”的话，下回姥姥来了可以多住些天了。
师：你是个有体贴长辈的好孩子！你姥姥知道了会更疼你的！
生3：有一次，我一家人都外出不在家，结果家里被偷了。如果买了“防盗玻璃”就不会发生这种事了。
师：你会替大人分忧，真了不起！
学生纷纷举手，呼之欲出，畅所欲言。他们热情洋溢，各个争着说，抢着说。）
师：同学们，你们回家再向爸爸妈妈介绍介绍各种新型玻璃，探讨探讨家里需要哪种新型玻璃？好吗？