教材研读笔记
【重点】
把握访谈的主要内容，从认识“闲书”不闲中感受阅读的乐趣。
苗苗与季老的交流，谈及了他们对读书的感受与见解，季老认为“闲书”不闲，并谈到2l世纪人才标准化的三贯通，即：中西贯通、古今贯通、文理贯通。季老告诉人们，古文学习与外语学习、理化学习同等重要。这样，我们就能理解他说的一个小孩“要背两百首诗，五十篇古文”是“最起码的要求”了。
【难点】
1.季老的三次“笑”。
文中季老有三次打上括号的“笑”，是用戏剧的表现方法来特别表明人物的动作情感：
第一次“笑”，引出他在童年为看闲书遭遇大人不理解的相似经历。
第二次“笑”，引出了季老对他童年偷看“闲书”的回忆。
第三次“笑”，含有对古文学习方法的解释，也含有对小苗苗的一种鼓励。
2.理解题目“小苗与大树的对话”的寓意。
“小苗”指小学生苗苗，“大树”指季羡林。文题表面上与两人的名字密切相关，实际另有深意。“小苗”暗指在求学和增长知识的路上刚起步的苗苗，犹如破土而出的小苗要汲取营养。“大树”暗指季老学识渊博、学有建树，恰如一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”的交流旨在讨论如何引导孩子通过读书茁壮健康地成长。
【自学辅导点】
在弄清苗苗同季老交流了阅读、偏科、学习外语和积累古诗文的问题后，可就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。最后达成一些共识，如，要加大课外阅读，以促进习作的提高；不要偏科，要全面发展；加强古诗文积累，增强文化底蕴。
课文背景资料
相关资料
1.《三侠五义》：作者为清朝石玉昆，是古典长篇侠义公案小说的经典之作，堪称中国武侠小说的开山鼻祖；同时，作为中国第一部具有真正意义的武侠小说，《三侠五义》的版本众多、流传极广，书中脍炙人口的故事对中国近代评书曲艺、武侠小说乃至文学艺术的内容都产生了深远的影响。《三侠五义》讲述了北宋仁宗年间，包公赴任定远县、执掌开封府，在众位侠义之士的帮助下审奇案、平冤狱、除暴安良、行侠仗义的故事。书中塑造了一位铁面无私、不畏权势的清官形象，同时穿插了大量侠客们路见不平、拔刀相助的正义行为。
2.《古文观止》：总集名。清康熙年间吴楚材、吴调侯编。十二卷。“观止”取“叹为观止”之意。选录先秦至明末诸家文二百二十二篇。以散文为主，间收骈文。按时代先后编排。并加以简要评注。所收以名篇居多，且繁简适中．故流传较广，成为初学古文的普及读本。初刻于康熙三十四年，后多次翻刻或排印。
新课导入荟萃
课前可让学生交流自己喜欢的课外书清单。激发课外阅读的兴趣。
方法一
师：同学们，今天我们继续学习一篇关于“读书”的文章——小苗与大树的对话。(齐读课文题目。)
师：读了课文题目，你想知道些什么?
生：“小苗”是谁?“大树”又是谁?课文写了什么?
师：课前老师让你们搜集了大作家季羡林的资料，请大家把收集到的资料与大家分享。
师：这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?
生：这篇课文全篇采用对话的形式展开。
师：像这种记录采访谈话内容的文章形式，叫作访谈录。主要用来记录一些名人重要的对话，形式是一问一答。
【设计意图】抓住课文题目入手，通过引导学生质疑，找出主要的问题，能对学生的学习起到提纲挈领的作用。学生带着疑点学习课文，目的性更强，会提高学习效率。
方法二
通过讲述孩子们读课外书不被大人们理解的现象，提出与课文中类似的问题，从而切入对课文的学习。
【设计意图】从现实生活入手，抓住能引起孩子们共鸣的问题，抓住与课文内容相通的问题，导入课文，既自然又能激发孩子们的学习兴趣。
方法三
从课文体裁形式人手，导入对课文的学习。引导学生先认识什么是访谈录，访谈录的形式是怎样的，访谈时应注意什么问题。明确了这些问题后引出对课文的学习。
【设计意图】这种导入形式能较好地让学生把握访谈录这种题材形式，掌握访谈录的写法，对学生的习作有较强的指导意义。
一线课堂实录
《小苗与大树的对话》课堂实录
师：在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
生：我觉得闲书就是指不是课本的书。苗苗看的《水浒传》，季老小时候读的《三国演义》《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》，都算闲书。
师：你是从他们的对话中了解到的。那到底是谁管这些孩子们爱读的书叫闲书呢？
生：我在读《哈里•波特》时，妈妈就这样说过，“不好好学习，就知道看闲书。”
生：我喜欢看漫画，爸爸也说要我少看闲书，多做点题。
师：看来很多家长都把读课外书称为“闲书”，言外之意就是没用的、浪费时间的书，所以苗苗和季老都要偷偷地读。那季老今天为什么还主张看闲书呢？让我们再读读课文。
生：季老说要把文章写好，写通顺，应该看课外书。他的文章写得那么好，一定和他小时候看闲书有关。他还讲鲁迅也说过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
师：季老的话多么有说服力啊！
生：还有呢。季老在回忆他童年看闲书的事时，说得津津有味，这么多年过去了，他还记得那么清楚，这说明看闲书能给人带来无穷的乐趣。
生：还有，当他听说苗苗看闲书挨了爸爸的打时，没有评论，而是笑了。
师：季老就是这样在谈笑风生中表明了自己的观点，是那么亲切自然。让我们同桌间分角色读一读３～７自然段的内容。
（同桌间分角色朗读）
师：同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门”。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？
生：阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。
生：阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。
……
师：看来，“闲书”不闲，著名诗人杜甫也曾说过，“汝果欲学诗，工夫在诗外”。今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！