教材研读笔记
【重点】
1.理清文章思路，体会作者对读书的热爱，对知识的渴求。
“我”是一个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩。面对书籍，“我像一匹饿狼，贪婪地读着”。因读书而快乐，因窃读而惧怕，“有时，一本书要到几家书店才能读完”。腿酸脚麻，饥肠辘辘也阻挠不了“我”看书的满腔热情与对知识的渴求。“书籍”是“我”的精神食粮，虽然身体上感到疲劳，但“我”却从中获得了很多知识与智慧，受益终生。
2.朗读时要把窃读的惊喜、快乐、惧怕、开心、留恋和满足的语气变化读出来。表情有舒展、有紧张、有开心。
【难点】
体会作者运用细致人微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
第3自然段中，“跨”、“踮”、“挤”一系列的动词，将“我”趁书店顾客人多之时，偷偷溜进去的小心翼翼的情状描绘得淋漓尽致，表现了“我”读书的如饥似渴。
作者用自语武的独白描绘心境，表达自己的感情，如“啊!它在这里，原来不在昨天的地方了”，表达了“我”发现书未卖出去，仍可以接着读的惊喜。
在第7自然段中，利用“这雨，害得我回不去了”这种借口来自我安慰，显得童稚而又天真。
【自学辅导点】
围绕“从课文哪些地方看出我的快乐与惧怕”这一问题入手，从具体语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。
课文背景资料
写作背景
本文节选自散文《窃读记》。林海音五岁时跟随父母来到北京，住在城南的一条胡同里，一住就是二十五年，这里也就成了她的第二故乡，所以，她的作品大多是以此为背景和素材写成的。林海音在《窃读记》这篇散文中回忆了童年时期的读书生活：由于贫穷，买不起自己喜欢的书，只能到书店里偷偷地看书。
新课导入荟萃
方法一
师：同学们，你们知道哪些关于读书的名言?
生1：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
生2：读书使人心明眼亮。——伏尔泰
生3：读书使人成为完善的人。——培根
生4：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
师：这些读书名言告诉了我们什么道理?
生：这些名言告诉我们读书的重要性：读书能提高写作能力，读书能让人变得聪明、完善，读书能让人走向成功。
师：对呀，正因为读书有如此神奇的作用，所以很多人都酷爱读书。今天，就让我们一起跟随台湾著名女作家林海音去体会窃读的滋味。师板书——窃读记。
师：看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。课文题目“窃读记”的“窃”字是什么意思?老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：①偷；②偷偷地；③谦辞，用于称自己的行为。你认为应该选择第几种解释?
生：第二种。
师：《窃读记》写的就是作者童年时代一个独特的读书生活的故事。
【设计意图】首先通过交流读书名言，一方面丰富了学生的积累，一方面强调了读书的重要性，由此导入课文题目，水到渠成。接着解读课文题目，了解作者，这些都为学习课文做了充分的铺垫。
方法二
教师先谈读书的感受(读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴)，继而引导学生放谈自己读书的经历与体会，教师根据学生的汇报自然引出课文作者的窃读经历，从而导入课文。
【设计意图】通过交流读书的经历导入，引起学生情感上的共鸣，既为本文的学习铺垫了情感，又能激发更多的孩子爱上阅读，同时这个环节还能培养学生的口语表达能力。
方法三
从课文题目人手，理解“窃读”。在理解的基础上设悬导入：作者为什么要窃读呢?又是怎样窃读的?从窃读中你能体会到作者怎样的情感呢?
【设计意图】抓住课文题目，设置起提纲挈领的几个主问题，既激发了学生学习课文的兴趣，同时对学生学习本文也起了一个明确的导向作用。
一线课堂实录
《窃读记》课堂实录
师：根据课文内容来说吧，这篇文章写了小女孩什么样的“窃读”？
生：写了小女孩快乐的窃读。
生：贪婪的窃读。
师：把句子念出来。
生：我打开书一页两页，像一匹狼贪婪的窃读。
师：贪婪的窃读是因为这是人家的书，所以要很快的读，恨不得把书吞到肚子里去。
生：惧怕的窃读，怕书店老板把自己赶出去，因为她只读不买。
师：会赶走她，很讨厌这个小孩。但从她来讲又很自尊，怕人家说，就是这样的一种窃读。
生：快乐而惧怕的窃读，快乐因为读书汲取许多的知识，这时精神的食量。惧怕是因为只看不买，怕人家眼睛盯着自己。
生：艰难的窃读，文中有这样的一个句子：“我害怕被书店老板发现，每当发现……一本书要到几家书店才能读完。”“一本书要到几家书店才能读完”这让我发现小女孩读书的艰难。
师：书的魅力很大，吸引着我，但我有时又不得不放下书，再到另外一家书店，多么的艰难啊。
生：满足的窃读，因为在她读完书后，既学到了知识，又没有花钱。
生：忘我的窃读，因为她读书时，几乎忘了所有的事情，可能她读书的时候已经非常疲惫了。
师：你能把书中的一段话念一下怎么样呢？
生：“饭店飘来了阵阵菜香时，我已经饿得……舒舒服服地读一读”。
师：什么都忘记了，但是饥饿已经袭来了。
生：担忧的窃读，怕书没读完，被人买走或卖完。
师：如果是那样该叫人多么的遗憾，多么的想念呀！
生：辛苦的窃读，因为她一读就是两个多钟头，腿很酸很累。
生：认真的窃读，因为每当读到日光灯突然亮了，她才知道晚上已经到了。
师：是呀！已经站在这里读了两个多小时了，又累又忘我的窃读。
师：根据课文内容来说多得很，这就叫多角度的从各个侧面来理解课文内容。