获奖教学设计
课时目标
一、导入新课
1.启发谈话：同学们，前面的两篇课文使我们感受到了人与动物、动物与动物之间真挚的情感。那么在我们心目中一向狡猾奸诈的狐狸——它和人类之间会发生怎样的故事呢？今天我们就来学一篇关于狐狸的文章。学了以后，也许你会为狐狸“平反”了。
2.板书课文题目。
二、读课文，整体感知
1.轻声自由读课文，边读边想：
(1)课文中重点写了哪几个角色？
(2)老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？正太郎又做了哪些事？
(3)当正太郎失足受伤时，小狐狸父母是怎么做的？
2.读后小组讨论交流上述问题，老师板书：
3.根据板书，让学生简要说说课文中讲了一件什么事，起因、经过、结果是怎样的。
三、自主探究，讨论交流
1.过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。但是，提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗？
2.学生快速读课文，提出问题。（老师把有价值的问题记下来让学生分组讨论。）
3.分组讨论。
(1)老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？
(2)正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？
(3)课文为什么以“金色的脚印”为题？
(4)课文中哪些地方给你留下的感受最深？
4.讨论后各小组选一个代表在全班交流。
5.老师小结：看来，同学们真的给狐狸“平反”了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的浓浓亲情。另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这样，世界才能更加美丽！
四、总结提升
1.你能说说自己还知道哪些人与动物的故事吗？
海豚奥利纳；海龟救人的故事；丹顶鹤的故事；小狮子爱尔莎……
2.课外练笔。（二选一）
(1)你与动物之间发生过什么有趣的故事？想一想，写一个片段。
(2)课文情节生动，有不少地方都给我们留下了遐想的空间，请选择自己感兴趣的内容进行小练笔。