名师说课稿
《跑进家来的松鼠》说课稿
一、教材分析
《跑进家来的松鼠》是人教版小学语文六年级上册第七单元的一篇略读课文，该单元以“人与动物，动物与动物之间感人故事”为主题展开的。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
二、教学目标
本课的教学目标制定如下：
1．读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2．有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
三、教学重、难点
重点：感受松鼠的可爱，领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情。
难点：领悟作者如何让通过具体事例，表达对松鼠喜爱之情的方法。
四、教法、学法
根据《新课标》对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在教学中，我采用了自读感悟，自主探究，合作交流，实践创新等学习方式，引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。
五、教学过程
（一）激情导入，感受松鼠
出示松鼠在森林里活动的图片，激发学生对松鼠的喜爱之情，引入课文。
（二）自主阅读，理清课文内容
1.默读课文，思考：松鼠在我家做了哪些事？
2.读后在课本的空白处简要写出松鼠做的事情。
3.小组内交流学习成果。
（三）阅读文本，体会情感
1.松鼠在我家做的三件事中，你对哪些事最感兴趣？选择你最喜欢的一件事快速读一读，想想你从中体会到了什么？
2.检查自学情况全班交流。
（1）松鼠在我家做了哪些事？（师随机板书）
让学生按课文叙述的顺序汇报，根据学生的回答，指导朗读有关句子，引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活，讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱。
（2）你从中体会到了什么？（学生畅所欲言，交流体会）
引导学生抓住我和家人的行为和语言感受我们一家对松鼠的喜爱，并针对具体事例发表感想，然后再指导感情朗读重点语句。
设计理念：“以读为本”是语文教学的最基本的宗旨。在这一环节的教学中，我力求把语言的学习、体会、感悟作为重点，引导学生抓住我一家人的行为，语言去感受我一家人对松鼠的喜爱之情，并通过感情朗读达到训练学生的语感。
3.通过这些句子我们不仅认识了这只可爱的小精灵，还让我们知道了松鼠的一些生活习惯，或者叫天性。比如动作灵活敏捷，一到秋天就忙着给自己储备冬粮，冬天，喜欢找个温暖的地方做窝睡觉。
4.教师质疑：同学们，这只调皮可爱的松鼠为什么会跑进我们家来呢？而且我怎么觉着好像还特别爱呆在我们家呢，你能在文中找到答案吗？
（四）总结全文，领悟表达方式，拓展延伸
1.小结：正因为我们喜爱松鼠，所以松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，它也把我们当作自己的亲人，把我们家当作自己的家。小松鼠和我们一家相处是多么和谐啊！（板书：喜爱）
2.把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人朋友。
设计意图：让学生先体验后感悟，达到训练学生想象能力、语言的组织能力、口头表达、能力以及理解感悟的能力。
3.推荐——《我的野生动物朋友》一书。目的在于使“略读课”成为课内、课外阅读的桥梁，引导学生多读好书。
六、板书设计
跑进家来的松鼠
储备冬粮
晾晒蘑菇
垫窝过冬
喜爱
获奖教学设计
教学过程
一、回顾旧知，导入新课
1.同学们，我们曾学习过布封写的课文《松鼠》，谈到松鼠，我们会立刻想起松鼠的可爱形象：光滑的毛，毛茸茸的大尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。
2.你对松鼠有哪些了解呢？（学生交流。）
3.通过刚才的交流，我们又一次认识了小松鼠。今天我们再学习一篇介绍小松鼠的课文。
4.揭示课文题目。
二、自主阅读，整体感知
1.默读课文，一边读一边认真思考：松鼠在“我”家做了哪些事？
2.读后在课文的空白处简要写出松鼠做的事情。
3.小组内交流一下学习成果。
4.选择一个学习小组向大家汇报。
（鼓励学生用概括性的语言进行总结。课文主要写了松鼠在“我”家做的三件事情：一是在“我”家储备冬粮；二是在鹿角上晾蘑菇留着过冬；三是把东西叼到烟囱里给自己垫窝。）
三、深入探究，畅谈体会
1.松鼠在“我”家做的三件事中，你对哪件事最感兴趣？选择你最喜欢的一件事情，快速默读，谈谈体会。
2.学生交流汇报。
(1)第一件事情：储备冬粮。
（因为松鼠在野外时，一到秋天就开始为自己储备冬粮，这是它的天性。）引导理解：什么是天性？（天生就具备的性情，这是松鼠的一种本能。）这种天性能不能改变呢？（从“爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来”可以看出松鼠的天性是不能改变的。）
让汇报的学生朗读“第一件事情”。
(2)第二件事情：晾蘑菇。
（秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。这也是松鼠的一种天性。）老师点拨，学生想象一下：如果把蘑菇从鹿角上摘下来，放在一边，会出现什么样的结果？（松鼠肯定会再次把蘑菇晾在鹿角上。）由此可见松鼠的天性是不容易改变的。
汇报的学生将这件事朗读一遍，读出令人惊讶的语气。
(3)第三件事情：把东西叼到烟囱里给自己垫窝。
（启发学生想象松鼠在森林里如何垫窝，这也是它的一种天性。即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。）
3.学生提出疑问，再次探究。
(1)选三名学生扮演松鼠的角色，其他同学将每件事情中不懂的问题或者相关的看法提出来，由扮演松鼠角色的学生解答。
(2)老师是旁观者，但是要适时梳理、引导、点拨。
四、体悟感情
1.松鼠在“我”家做出了这么多令人哭笑不得的事情，“我们”是怎样对待它的呢？由此可以看出“我们”对松鼠的态度和感情是怎样的？
2.老师引导体会：假设我们看到松鼠晾晒蘑菇，心情会怎样？我们看到松鼠从烟囱里蹿出来，心情会怎样？（激发学生对松鼠的喜爱之情。）
五、拓展延伸
1.续编故事：小松鼠在“我们”家还会发生什么事？请仿照课文续写一件。
2.尝试着写一首关于小松鼠的诗歌。
3.推荐——《我的野生动物朋友》一书。