教材研读笔记
【重点】
体会印第安人对土地的热爱，理解人与自然息息相关的情感。
课文饱含深情地描述了人类与河水、空气、动植物等的密切关系，字里行间处处充满着印第安人对这片土地深深的爱恋与不舍之情。人类只有保护环境、爱护大地之后，才会有更加健康的生存环境和最广阔的发展空间。
【难点】
怎样用文学形式表达自己对土地的热爱?
课文大量运用拟人、比喻等修辞手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，处处表达了印第安人对土地的珍惜和热爱。
【自学辅导点】
“这片土地是神圣的”既是文章的题目，又是文章的中心句。可以此为主线，展开思考：为什么说这片土地是神圣的?面对这片神圣的土地，我们应该怎样做?
【亮点】
“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
课文背景资料
相关资料
印第安人：又称美洲原住民，是除爱斯基摩人外的所有美洲土著居民的总称。美洲土著居民中的绝大多数均为印第安人。印第安人是美洲大陆最古老的居民。
印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不愿陌生人打扰他们的生活。
新课导入荟萃
方法一
1．同学们。你们爱自己的家乡吗?你们爱自己生长的这片土地吗?假如要你们用一个词语来形容自己的家乡、自己的土地。你会用什么词语呢?(学生自由回答。)
2．但是在印第安人的心里，他们的土地是“神圣”的，今天我们将一起走进他们这片神圣的土地。(板书课文题目：这片土地是神圣的。)
3．“神圣”是指极其庄严、圣洁，不可侵犯。为什么印第安人要用“神圣”来形容土地呢?“这片土地”指的是哪一片土地，又是怎么样的一片土地呢?带着这些疑问我们开始今天的学习。
【设计意图】学习一篇课文，从题目入手，寻找新颖、有趣的话题，能够调动学生学习的积极性，进而使学生产生对课文学习的冲动和热情。
方法二
l.在轻松的音乐声中，播放一幅美丽风光图。
2．同学们，让我们在轻松、优美的旋律中，到这个有着碧水、蓝天、绿树的地方走一走，你看到了什么，听到了什么，又闻到了什么呢?
3．(学生交流观看后的感受。)请你用最恰当的词语表达你对所见到的这片土地的感受。
4．在1851年，距今160多年前，一位名叫西雅图的印第安人酋长深情地发出了“这片土地是神圣的”的宣言。(板书课文题目。)
5．“神圣”是什么意思?与同学们刚才所选用的词语有什么不同呢?(神圣形容崇高、尊贵，庄严而不可亵渎。)
【设计意图】通过PPT出示美丽的田园风光刺激学生的感官，调动学生对美好生活环境的向往、热爱、崇敬之情。自然地引入对课文的学习；再通过对课文关键词的理解比较，激发学生探究学习的兴趣，奠定全文学习的情感基调。
一线课堂实录
《这片土地是神圣的》课堂实录
师：请同学们看一段视频，说一说，你看后的感受。
生：这是哪里？这个地方真漂亮。
生：这是一个富饶的地方。
师：漂亮、富饶是我们的看法，而有些人却认为这片土地是神圣的，今天就让我们一起学习15课。齐读课题。
师：注意“神圣”的读法，再读。
师：“神圣”，“神圣”一词给你怎样的感觉？
生：神秘的感觉。
生：伟大的感觉。
生：崇高的感觉。
生：庄严的感觉。
师：说的都很好。请带着你的这种感觉读课题。
师：同学们，预习课文了吗？知道这句话是谁说的吗？
生：西雅图。
师：西雅图是谁？
生：印第安酋长西雅图。
师：这句话仅仅是印第安酋长西雅图一人说的吗？
生：应该是所有的印第安人说的。
师：是啊，是所有的印第安人，那么，从这短短的一句话中你能感受到印第安人对待土地是一种怎样的情怀？
生：我觉得印第安人很看重土地。
师：是的。
生：印第安人把土地当作神一样看待。
师：的确是这样啊，土地就是神。这能让我们感受到印第安人对待土地是怎样的感情呢？
生：热爱。
师：是的，印第安人热爱这世世世代代生养他们的土地。同学们，请用心默读课文，用你们的笔神圣地画出课文中最能表达印第安人热爱土地的句子。
师：好的，我们来交流一下。
生：“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”
师：还有谁画到了这句话，说说你的理由。
生：我感觉这句话表达了印第安人把大地当作母亲一样热爱。
师：好，请带着这种热爱土地就如同热爱母亲的感觉来把这句话再读一遍。还有谁画了这句话？
生：全文中只有这句话直接写出了印第安人热爱土地的情感。
师：是啊，请你带着你的体会读一读这句话。
师：你又有怎样的发现与感受？
生：我从眷恋这个词，体会到一种依恋不舍的情感。
师：是啊，婴儿对待母亲的怀抱是深深的留恋，是依依不舍的，你怎样看待这种情感？
生：这是正常而自然的情感。
生：这是发自内心的情感。
生：这是人世间最纯真的情感。
师：是的，婴儿眷恋母亲温暖的怀抱是这一种源自本能的情感，而印第安人热爱土地也正是源自这种作为人的本能。同学们，我们每一个人都拥有这种本能，这种热爱大地的本能。可是，更多的时候我们却忽视了这种本能。但是，在印第安人的心目中，大地上的青草绿叶花朵就是他们的？
生：姐妹。
师：麋鹿骏马雄鹰就是他们的？
生：兄弟。
师：姐妹兄弟之间是什么情感？
生：亲情。
师：是啊，亲情让印第安人和大地上的山峦河流动物植物共同属于一个？
生：家园。
师：听到家园，你有什么感觉？
生：幸福的感觉。
生：温馨的感觉。
生：和谐的感觉。
师：是啊，这是一个多么温馨，幸福，和谐的大家园啊，可是此时此刻，为什么这一切成了深深的留恋了呢？为什么？
师：孩子们，如果你就是印第安人中的一员，在这最后的时刻，你最想看看这片神圣土地上的什么？
生：我想看河流，动物……
生：我想看这片神圣土地上的所有一切。
师：请同学们用心去读课文，看看我们的印第安人最想看看这片土地上的什么。
生：是每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云。
师：来，请闭上眼睛，认真听，用心仔细地去看。
师：你看到了怎样的沙滩？
生：我看到了金黄柔软的沙滩。
师：是啊，可是孩子，这金黄柔软的沙滩你将再也看不到了。
师：来，你看到了怎样的耕地？
生：我看到了绿油油的耕地。
师：可是这丰收的粮食你将再也享用不到了。
师：你看到了怎样的山脉，怎样的河流？
生：我看到了高耸的山脉，清澈的河流。
师：可是孩子，这高耸的山脉，这清澈的河流即将远你而去了！还有那闪闪发光的松针，那嗡嗡鸣叫的昆虫，以及这片神圣土地上的一切即将不再属于我们印第安民族了。孩子们，此时此刻，作为印第安民族中的一员，你的心情怎样生：伤心难过。
生：想哭的感觉。
生：多么得恋恋不舍啊！
师：是啊，我们难过，我们想哭，我们恋恋不舍，这都是我们对这片土地深深的眷恋啊！来，孩子们，带着深深的眷恋读。
师：带着难以割舍的血脉亲情读。
师：孩子们，此时此刻，作为印第安酋长的西雅图他最想对收购这片神圣土地的白人说些什么呢？请同学们用心默读课文四至八段，画出最能体现西雅图心声的句子。
师：好，谁来说说？
生：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
师：你为什么认为这句最能体现西雅图的心声？
生：这句话在课文中反复出现了三次，我想它最能体现西雅图的心声。
师：其他同学是怎么认为的呢？
生：我认为也是这句，我从这句读出了西雅图的希望。
师：是啊，可是同学们，平时你们轻言放弃吗？
生：不。
师：那在什么样的情况下会放弃呢？
生：无法挽回的情况下。
生：不得不放弃的情况下。
师：嗯，不得不放弃，你的心情会怎样？
生：难过。
生：不舍。生：无奈。
师：说得好，这是深深的无奈啊孩子们，请深深的无奈读。
师：同学们，“你们一定要记住”，这是西雅图对白人的？
生：叮嘱。
师：是啊，是沁入人心的叮嘱，请带着这份叮嘱读。
师：西雅图仅仅是让白人记住这片土地是神圣的就行了吗？
生：不是，他希望白人善待河水，善待空气，善待动物。（师板书：善待河水，善待空气，善待动物）师：善待，说的好，善待是怎样的对待？
生：是很友善的对待。
生：友好的对待。
生：呵护的对待。
生：像对待亲人一样的对待。
师：课文中的哪句写出了要像对待亲人一样的善待河水。
生：河水就是我们的兄弟，你们要像善待兄弟一样善待我们的河水。
师：所以，我们要把空气当作我们的什么一样来对待？
生：我们要把空气当作我们的姐妹一样来对待。
生：我们要把动物当作我们的亲人一样来对待。
师：仅仅只善待这几样事物就可以了吗？
生：不，是善待大地上的一切事物。
师：是啊。
师：孩子们，西雅图还希望我们孩子们知道什么？
生：我们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命，大地是我们的母亲。
师：是的，大地是我们的母亲，我们要像热爱母亲一样热爱大地，我们要像呵护母亲一样来呵护大地。来，孩子们，请饱含深情地齐读课文最后两段。
师：西雅图要白人献出全部的力量和情感保护这片神圣的土地，白人做到了吗？师：同学们，看了这些资料，有什么感受？
生：我觉得西雅图真是伟大啊！他感动了白人。
师：是啊，孩子们，这篇文章被誉为是“有史以来最动人心弦的环保言论。”同学们，热爱保护我们脚下的每一寸神圣的土地，可以跨越不同的民族，有同肤色的人群，成为地球家园中六十多亿居民的共识。
师：孩子们，此时此刻，你们的心中一定有很多很多的话想对我们脚下的这片神圣的土地诉说。来，孩子们，拿出你们的卡片，请将你们心中最真切的话语神圣的写下来。
师：同学们，老师真的很抱歉要打断你的思绪，来放下你们的笔，我知道哪怕是你的三五句话，或是因此而写成的一篇文章，这都是源自你们内心最真切的情感。
师：孩子们，爱是要表达出来的，谁愿意把自己的爱与同学和老师分享？愿意分享的同学请都站起来。
生：我深切热爱着的这片土地，我想对您说：是您赐予了我生命，没有你我们就无法生存，我爱您，大地，我的母亲。
生：我深切热爱着的这片土地，我想对您说：你无私地为我们奉献着一切，我要像印第安人善待土地一样来善待您。
师：孩子们，请端正地坐好，抬起头，挺起胸，只要我们用心来保护我们脚下的这片神圣的土地，我们的眼里就不会常含泪水，因为我们对这片土地爱的深沉。来，让我们饱含着这份深沉的爱再次地把课题再读一遍！
师：希望同学们这么说也能这么做，把我们的蓝天白云完完全全的交给我们的子孙后代。