获奖教学设计
教学过程
一、对话导入
1.读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，我们真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾•拓展三”，进行一场知识大比拼！
请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容，然后进行比拼。
2.师生讨论比拼方式。
3.总结讨论结果：积累警句多的为“收藏家”，朗诵有感情的为“朗诵家”，理由说得充分的为“演说家”。
二、比拼一：分享精彩片段
1.讨论分享程序：朗读精彩片段一分析精彩片段一说明分享理由。
2.分享精彩片段一——环境描写。
(1)指名读来自课文的片段一分析片段一说明分享理由。
其他同学评价、补充。
(2)学生自告奋勇地读来自课外的片段一分析片段一说明分享理由。
其他同学评价、补充。
(3)再推荐一名学生读自己习作中的精彩片段一自我剖析一说明分享理由。
老师小结：同学们不仅能用心读，能充分地表达自己的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！
同桌之间分享自己搜集的关于环境描写时精彩片段。
3.分享精彩片段二——心理活动描写。
(1)组内分享，注意倾听与评判。
(2)小组推荐一名学生进行班级分享。
(3)几名学生在全班交流，其他学生评价、补充。
(4)老师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯，评价措辞，指导评价、补充的方法。
4.民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家，并用热烈的掌声对其表示祝贺与鼓励。
三、比拼二：感悟警句
1.把“日积月累”中的名言警句熟读背诵。
(1)学生自选“日积月累”中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此学生即为本轮演讲家的入围选手。
(2)老师适当启发、引导。
(3)至少背诵5句中的2句，指名背诵成功者为本轮朗诵家的入围选手。
2.朗读课外搜集的有关诚信的名言警句。
小组长负责：比比本小组谁搜集的名言警句最多，并记录姓名、报给学习委员，由班长宣布本轮收藏家的入围者。
3.民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。
四、比拼三：推荐优秀书籍
1.自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。
2.通过谈话提问，了解学生对文中提及的《根鸟》《窗边的小豆豆》《小海蒂》的熟知程度。
3.知识大比拼——课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。
(1)发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。
老师传授秘诀：设置悬念；用自己的话讲而不是读。
(2)自练。
(3)自荐，上台推荐书籍。
(4)学生举手上台挑战擂主。
(5)评价两位选手，确定新擂主。
(6)鼓励学生挑战新擂主，再作分析与评价。
(7)宣布本轮演讲家、收藏家、朗诵家名单。
(8)对当选者表示祝贺。
五、比拼四：合创精美小报
1.老师小结过渡：通过一次又一次紧张而快乐的比拼，同学们的收获更多了，体会更深了，对同学的了解也更全面了，对吗？我想如果把这一块一块分散的比拼内容进行信息处理，知识整合，制作成一张一张精美的小报，我们不仅可以学到知识，还可以让更多的老师和同学了解我们，认识我们。让我们赶快行动吧！
2.寻找合作伙伴，要求：
(1)至少2人，最多3人。
(2)强强合作或强弱合作。
3.比拼时间为一星期，要求小报书写整洁，内容丰富，富有创意。
4.一周后评比，评选出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。