获奖教学设计
第一课时
课时目标
学写演讲稿，体会演讲稿的特点和作用。（重、难点）
教学过程
一、激发兴趣，揭示话题
同学们，在第二单元的学习中，我们非常有幸地认识了：为国争光的工程师；对祖国魂牵梦萦的海外游子；不畏艰苦扎根海岛的战士；誓为祖国繁荣而拼搏的中华少年。在他们身上，我们充分地感受到了中华儿女的爱国情怀。你还搜集到了哪些展现爱国情怀的资料呢？
1.学生交流搜集到的资料。
2.老师：通过交流，我们一定对“祖国”这两个字有了更深入的理解，有了自己独特的感受和体会，相信大家也一定有很多话想说，就请同学们用“祖国……”说一句话，赞美一下祖国吧。
3.提出学习目标。老师：此时此刻，我们有许多话想要倾诉，有许多感情想要表达。今天这节课我们就以演讲稿的形式把我们的情感表达出来吧。（板书：学写演讲稿）
如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。
二、明确目标，理清思路
1.明确习作要求。
(1)读习作要求，说说今天的习作要求我们写什么。（演讲稿）
(2)有哪些要求？
①写演讲稿要遵循一定的格式，要结合具体材料把想表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。②写读后感要表达真情实感。③都要围绕“祖国在我心中”这一主题。
2.明确演讲稿的格式。
开头：根据听众的身份写上适当的称呼，拉近与听众的距离。
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。
3.讨论演讲稿主体的写法。
演讲稿最难写的就是第二部分。这是演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。
(1)围绕着“祖国在我心中”表达自己的观点。
其实，表达观点很简单，只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先在小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。）
板书示例：
祖国风光秀丽，
祖国文化灿烂，
祖国历史悠久，
祖国人才辈出，
祖国科技发达，
祖国发展日新月异，
祖国人民勤劳智慧，
祖国还很落后，
祖国建设需要更多人才，
祖国一定会腾飞，
祖国的汉字有魅力，
祖国的古诗是瑰宝，
祖国人民崇尚自由，
……
(2)黑板上写出来的话，就是观点。那么如何让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明说到现代的航天技术，还可以引一些名人的话来增强表现力。
(3)片段引导。
老师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写的。
我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一摊血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略；毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！
讨论：
这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强。）
用了哪些具体材料？（磨难：圆明园被毁，邓世昌殉国；坚强：孙中山、毛泽东、邓小平几位伟人的事迹。）
三、尝试写片段，老师指导
第二课时
课时目标
1.交流上节课所写演讲稿片段。
2.完成并修改演讲稿。
教学过程
一、提出要求，交流评改
1.用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段——这三个片段分别代表写得比较好、写得一般和需要改进之处比较多的。以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。
2.集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示修改的具体过程，让全体学生知道修改方法。）
3.修改自己的演讲稿片段。
4.请五六位学生读自己的演讲稿片段。
二、强调演讲稿语言的特点
1.要口语化，通俗易懂。
听众是不是听得懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。
2.要生动感人。
好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力，还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。
三、整理完整的演讲稿
1.指导选材。
前面我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿，也许不仅仅只有一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写祖国值得我们为其自豪，那么，我们就可以从很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？
祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；祖国人民勤劳智慧；祖国的汉字有魅力……
2.请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充，用上节课学到的将观点写具体的方法，充实自己的演讲稿。
3.学生继续写演讲稿。
4.写完后就几位同学的习作进行交流、评价。
5.指导结尾。好的结尾，对于演讲稿来说非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿的结尾。
“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”的每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让真理之情坚定吧！——号召式结尾
这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国。我的话语多得可组成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧，祖国。——总结式结尾
其他形式的结尾：自然结尾，留有思索余地的结尾等。
6.学生尝试写结尾。
7.指导加标题。
参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》
四、修改整篇演讲稿
1.指出演讲稿的特殊性——主要以听为主。
2.课件出示一篇书面化语言较明显的演讲稿，谈谈语言特点：简洁、有力，声声入耳。
3.修改自己的演讲稿。
4.分小组交流修改后的完整的演讲稿。
五、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚、认真地抄写在作文本上。
第三课时
课时目标
1.明确汇报形式，完成口语交际。
2.逐步养成乐于、敢于、善于与他人交流观点的习惯。
教学过程
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，并根据搜集的资料完成了此次习作。今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、交际指导
1.明确要求：第一，同学们要明确这次口语交际的意图是展示综合性学习的成果，进一步增强热爱祖国的感情。第二，这次口语交际的内容是举办一次“祖国在我心中”的学习汇报会。第三，可采取三种不同的汇报形式：一是演讲，二是朗诵诗歌、散文，三是讲故事。
2.采取适合自己的汇报形式，明确每种汇报形式应注意的问题。
演讲时要求：仪态大方，口齿清楚，声音洪亮；努力做到脱稿，适当运用手势、表情增强表达效果；感情要充沛。
朗诵时要求：朗诵诗歌、散文要注意情感充沛，表达出文章蕴含的感情。
讲故事时要求：讲故事时要具体、生动，能用语言打动他人。
三、确定汇报形式，小组排练
1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（讲故事，朗诵诗歌、散文，演讲。）
2.分小组讨论汇报形式。
建议：根据组内搜集材料的情况和小组同学的特长确定汇报形式。
3.根据汇报形式，组内排练。
四、交流汇报，同学评价
1.老师宣布汇报会开始。
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的表演者。
（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，语言有感染力，表达了爱国情感，声音洪亮，口齿清楚等）
3.根据评价，给最优秀的表演者颁奖。
五、演讲总结
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切地感受到祖国在你们的心中。