获奖教学设计
第一课时
课时目标
1.学会本课的生字词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）
3.了解詹天佑修筑京张铁路的背景。（难点）
教学过程
一、谈话导入，揭示课文题目
1.我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化。在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气、威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士詹天佑，去感受他的爱国情怀。
2.揭示课文题目：詹天佑。
投影出示詹天佑的图片及有关詹天佑的资料。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，注意读准字音。
2.交流一些字词的读音和字形。
3.用“读了课文第几自然段，我知道詹天佑……”交流读课文后了解的内容。
4.说说课文记叙了一件什么事。（詹天佑主持修筑京张铁路的事）
三、再读课文，合作交流
1.读读下列词语，注意读准加点字的读音。
杰出 修筑 设计 施工 阻挠
控制 轰动 艰巨 毅然 铲平
勉励 恶劣 泥浆 岔道 居庸关
悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑
2.投影。
（1）本文的中心句是_________
(2)这篇课文通过对詹天佑的______、______的描写，勾勒出了他____________的高大形象。
（3）本文是按照先概括再具体叙述的方法安排材料的，重点叙述了詹天佑从______、______、______三个方面主持修筑京张铁路的过程。
3.图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道，所以引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。）
四、了解背景，研读体会
请同学们自由读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
1.当时的情况怎样？
投影：(1)当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
①指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”“阻挠”等词句中体会帝国主义国家的霸道、张狂。）
②老师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的镱路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。
③有感情地朗读第2自然段。
(2)投影：他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
①指名交流读后感受。（帝国主义国家狂妾自大。）
②“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我国的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义国家利用清政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我们答应由他们修筑京张铁路。）
(3)投影：帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
①指名交流读后感受，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）
②引导学生抓住“笑话”“轻蔑…“还没有出世”等词进行理解。
2.当地的自然环境如何？
投影：原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
(1)指名交流读后感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）
(2)出示地形地貌图，指导学生有感情地朗读这几句话。
3.全国的反应如何？
投影：消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。
(1)用文中的一个词来概括。（轰动）
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
(2)这句话表现了人民怎样的心愿？（迫切希望铁路修筑成功）
4.刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事，这些内容能否删去？为什么？
不能，这些为我们交代了修筑铁路的背景，衬托了詹天佑的爱国主义精神。
五、启发总结，提出疑问激发兴趣
1.面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷切期盼，詹天佑所面临的巨大压力，我们感受到了吗？詹天佑动摇了吗？从哪句话可以看出来？（“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”）
2.詹天佑是如何主持修筑京张铁路的呢？我们下节课继续研究。
六、布置作业，巩固所学
1.抄写喜欢的词语。
2.熟读课文，思考课后习题第二题。
3.背诵自己喜欢的段落。
板书设计
詹天佑
爱国工程师——主持修筑京张铁路
社会环境——阻挠 要挟
自然环境——高山深涧 悬崖峭壁
第二课时
课时目标
1.抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。（重点）
2.体会关键词句在表达感情方面的作用。（难点）
3.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
教学过程
一、复习引入，揭示新知
通过上节课的学习，大家都知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，面对着帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑，没有害怕，没有退缩，毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务——修筑京张铁路。这节课我们就一起走进施工现场去看看，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难，他又是如何克服的？
二、品析课文，了解人物
1.研究勘测线路，感受爱国情怀。
我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，看看詹天佑是怎么做的。
(1)本段的中心句是哪句？
(2)勾画詹天佑想、说、做的句子。
(3)重点交流：
①詹天佑在修筑铁路的过程中，遇到了哪些困难？从文章里边找一找：地形环境复杂；天气恶劣（狂风怒号，黄沙满天）；科学技术落后，修筑铁路的工具设备十分落后。
投影：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
②遇到困难，詹天佑总是想什么？老师指导朗读，学生齐读。你从中体会到詹天佑是个什么样的人？
(4)补充资料，体会感悟。
①慈禧太后为修复颐和园不惜耗费巨资，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被英国汇丰银行控制着。正当京张铁路修筑进入关键时期时，汇丰银行故意刁难，拖延工钱，造成误工。
②帝国主义者乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
③铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。
④和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。
谈感受：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？
2.研读第5、6自然段，体会詹天佑的智慧。
(1)过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，他深深地感动了我们。那么，他在开凿隧道，设计“人”字形线路时又是怎么做的呢？
(2)默读第5、6自然段，根据课文内容为居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示。借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替。）
(3)交流反馈所画图。（老师板书两幅图。）
①图1、图2各代表哪里，从哪些词句中可以看出来？
②同样是开凿隧道，采取两种施工方法，这说明了什么？（詹天佑针对不同情况采取不同办法，说明他思维灵活，体现了他的杰出才能。）
(4)铁路经过青龙桥附近时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那么，火车是怎么爬陡坡的呢？（学生对照插图读课文，老师边演示边总结。）
(5)从詹天佑的做法中，你感受到了什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国。）
三、总结课文，拓展延伸
1.总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给予蔑视中国的帝国主义者一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。
2.想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百多年，但他的爱国精神和非凡的创造才能仍激励着当下的我们。
当你站在青龙桥车站的詹天佑塑像下时，你会想些什么？请写下来。
3.把感受最深的部分背诵下来。
板书设计
詹天佑
勘测线路
开凿隧道
创造才能
设计线路
科学态度 爱国主义精神