教材研读笔记
【重点】
仔细揣摩描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国情怀。
文章中多次对詹天佑的语言和心理进行了细致的刻画，这对恰到好处地反映人物的高尚品质起到了举足轻重的作用。
“‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口”，表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心”的心理描写表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚定决心。
【难点】
理解两种开凿隧道的方法和好处以及“人”字形线路设计的妙处。
两端同时向中间凿进法：除能加快工程进度外，更重要的是能使山顶的泉水往下渗透时，从两边分流，进而减轻开凿隧道时洞内的水流压力。
中部凿井法：因为隧道太长，洞内空气不足，先从山顶打一口竖井能增加隧道的通风，同时也能加快工程的进度，缩短工期。
“人”字形线路的设计妙处：既能减小火车爬坡的坡度，又能方便火车掉头。
【自学辅导点】
抓住描写詹天佑的言行、心理活动等关键词句来体会他一丝不苟的工作作风和严谨的科学态度，也可以结合当时的社会、自然环境，来理解修筑京张铁路的艰难。
【亮点】
对祖国的挚爱是个人拼搏不息的精神源泉。
课文背景资料
修筑京张铁路的背景
1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、投资铁路等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万千米的铁路修筑权。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。具有重要战略地位的京张铁路(北京一张家口)的修筑权，更是英国和沙俄激烈争夺的目标。英俄各自向清政府提出条件：中国若不能用自己的钱和工程师来修筑京张铁路，就必须由他们来修筑。京张铁路就是在这样的背景下修筑的。
新课导入荟萃
方法一
1．板书课文题目：詹天佑。请学生谈谈对詹天佑的了解。
师：提起詹天佑，我们就会想起一条铁路——京张铁路(板书)。京张铁路修筑于1905年。
2005年，是京张铁路动工整整一百周年，为了纪念这一伟大时刻，北京市委市政府决定举办一次大型活动，活动内容和安排如下：
10月15日，北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。
10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式。
10月期间，京张铁路修建百年电视专题片在河北、北京等省市电视台播放。
10月14日至11月24日，大型纪念展览在北京会展中心举办。
10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在大众电影院拉开帷幕。
10月13日，将发行1000套京张铁路修建百年纪念邮票。
同学们，一条铁路的诞生，真的那么重要吗?京张铁路为什么在中国人的心头占据着如此重的分量呢?今天，我们为什么要如此隆重地纪念它呢?就让我们走进课文中寻找答案吧。
2．先齐读课文题目(学生齐读课文题目)。
3．师：读了题目，同学们想从课文中知道些什么呢?
4．师生共同梳理想明白的问题。
5．师：除了解决上述问题，我们还要学会什么?
引导学生自定学习目标，如“掌握生字新词”“有感情地朗读课文”“体会思想感情”等。
【设计意图】通过2005年，北京市委市政府举行的关于京张铁路的纪念活动，引发学生思考，在此基础上引导学生进行探究性学习，在探究中感受京张铁路修筑的艰难和爱国工程师詹天佑的杰出。这样设计有利于培养学生对探究性学习的兴趣。
方法二
评价导人，揭示课文题目。
1．师：我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化。在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈?他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天，我们将认识了解深怀赤子之心的爱国人士——重温那段特殊历史，感受詹天佑的忠诚和智慧。
2．揭示课文题目：詹天佑。
3．简介詹天佑。
4．让我们走进课文，感受杰出工程师詹天佑的爱国情怀吧。
【设计意图】从评价入手，在学生心目中首先拉高了人物的思想和行为，从而激起了学生想进一步了解人物的欲望，为课文的学习做了铺垫。
一线课堂实录
《詹天佑》课堂实录
师：今天我们一起来学习《詹天佑》，请伸出手指随我一起写课题，注意詹，刀字头，里头撇点不能漏。
师：了解詹天佑吗？他是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学的土木工程系，专攻的的就是铁路工程。同学们预习过课文了吧？
师：好，下面咱们一起走进詹天佑。那么文章选择了哪些材料来写詹天佑这个人物的呢？读读课文，想一想。
师：好，咱们来交流一下。作者选取了哪些材料来写詹天佑这个人物的。谁来说说看。
生：詹天佑勘测线路。
师：对，文章写的第一个事例就是写詹天佑是如何勘测线路的。
生：第二个材料讲了他开凿隧道。
师：说得真好。继续交流。还有其它材料吗？
生：还写了詹天佑设计人字形线路。
师：设计了一种线路，而且是人字形的。想一想，作者为什么要选取这些材料。选取这些材料又为了表现詹天佑的什么呢？大家看看这句话，詹天佑是在怎样的情况下接受了任务呀？
生：詹天佑是在一个别人嘲笑他，也是很艰苦的情况下接受的任务。
师：好。他面对嘲笑，面对困难，毅然接受了任务。他遇到了哪些困难，又遭受到了怎样的嘲笑，联系课文二、三自然段，看看有没有发现。
生：我从第三自然段的一句话中看出来：有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！
师：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！就是这种轻蔑地口气，轻蔑的这句话再来读一读，请你来读。
师：好，作为一个中国人受到这样的侮辱，你会怎样想？
生：我会非常气愤，我气愤他们这样很轻蔑我。
师：很轻视你对吧？如果你是詹天佑，你会怎么？
生：我也会毅然地接受任务。
师：你的这个想法，长的是中国人的志气。
生：我会很气愤，我会用我的实力去向他们证明我们中国人的第一条隧道是很成功的。
师：用实力来告诉帝国主义者，灭他们的威风，詹天佑也是这样想的，所以面对嘲笑，詹天佑——
生：毅然接受了任务。
师：再坚决一些，对这样的嘲笑，詹天佑——
生：毅然接受了任务。
师：还有困难吗？你来说。
生：各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人是无论如何也完成不了的。
师：为什么这样说呀？这是一条怎样的隧道呀？
生：南口往北，过居庸关到八达岭，一路都是高山，悬崖。
师：高山深涧，悬崖峭壁呀，读好这两个词，就能把山势的显要读出来。你再试一试。
师：读得很棒，大家请看詹天佑修筑的这条从北京到张家口的的铁路称为津张铁路，其中要经过居庸关和八达岭，就像刚刚这位同学说的：高山——
生：深涧。
师：悬崖——
生：峭壁。
师：这就给詹天佑修筑铁路造成了很大的困难，文中用了一个词，谁找到了？
生：艰难。
师：真棒！受到的困难仅仅是地势上的吗？还有吗？
生：还有心理上的困难，因为这些帝国主义者，都瞧不起詹天佑，认为詹天佑修不好铁路，詹天佑如果重视这些帝国主义者的话，他修铁路的时候就会有心理压力，就修不好了。
师：但是他克服了种种压力，他时刻牢记自己是个中国人。
师：同学们看那这个词，帝国主义者要挟我们什么？找找文章的内容，要挟我们什么呀？
生：他们要挟我们就说，如果在中国修不到京张铁路的工程师，他们就插手修京张铁路。
师：看看文中怎么说，要挟什么？
生：他们以为这样一要挟，铁路就没法不动工。
师：怎么要挟？具体内容呢？
生：清政府如果用本国的工程还是来修筑铁路，他们就不再过问。
师：其实帝国主义者是在强迫我方答应。
生：要他们来修建铁路。
师：如果帝国主义来修京张铁路。
师：这样就能——
生：进一步控制我国的北部。
师：联系前文的内容，我们就把帝国主义要挟我们的目的说清楚了能连起来说吗？帝国主义者强迫我方答应——
生：帝国主义强迫我方答应要他们自己修筑京张铁路，这样就能进一步控制我国的北部。
师：对呀，面对这样的嘲笑，詹天佑——
生：毅然接受了任务。
师：毫不犹豫地面对这样的要挟，詹天佑——
生：毅然接受了任务。
师：毅然接受，就这么简简单单的四个字，咱们通过前后有联系的阅读詹天佑高大的人物形象仿佛浮现在我们面前。
师：哪里要开山。
生：哪里要挖把陡坡铲平。
师：都要——
生：经过山洞。
师：都要——
生：进行周密计算。
师：读好这四个哪里。
师：詹天佑经常勉励工作人员说——
生：我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，大概，差不多这类说法不应该出自工作人员之口。
师：勉励就是——
生：鼓励。
师：鼓励，还有什么？自己好好读读詹天佑的这句话体会体会。自己小声读读，不妨读出声来，我们的工作首先要精密，鼓励之中还有什么？
生：鼓励之中还有要求。
师：是啊，是鼓励也是要求，谁再读这句话。
生：我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，大概，差不多这类话不应该出自工程人员之口。
师：这是詹天佑对工作人员的要求，更是对自己的要求。咱们记住詹天佑的话，我们的工作首先要——
生：精密。
师：不能有——
生：一点马虎，大概，差不多这类话不应该出自工程人员之口。
师：这是一种怎样的工作态度。
生：一点也不能马虎。
生：一丝不苟。
师：把话说完整，这是一种——
生：一种一丝不苟的工作的精神，态度。
师：一种一丝不苟的工作态度，要知道勘测线路可是一项精密的工作，一点差错也不能有的，詹天佑把一丝不苟的工作态度化做了行动，你看他亲自带领学生和工人扛着——
生：标杆，背着经纬仪在峭壁上定点，测绘。
师：哪里危险，哪里就有詹天佑的身影，不管条件是怎样恶劣，怎样恶劣的条件呀？
生：塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
师：可詹天佑始终坚持在野外工作。你们白天他——
生：他攀山越岭，勘测线路。
师：晚上——
生：他就在油灯下绘图，计算。
师：为了寻找一条合适的线路，他——
生：常常请教当地的农民。
师：这就是詹天佑的工作。白天夜晚不间断地工作，能不能也用一个成语来说说他的工作？白天夜晚不间断地工作。
生：夜以继日。
师：对，要对自己有信心一些。好，这样的态度，这样的工作源于詹天佑这样的信念，谁来读？
生：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
师：第一条铁路，意义重大，读得好，谁还能像她这样读？
师：“一定”这个词读得铿锵有力，把詹天佑的这种决心读了出来，请坐，这条铁路始终围绕在詹天佑的脑海里，你看文中说遇到困难，他——
生：总是想。
师：一丝不苟勘测计算时他想到了吗？夜以继日工作时想到了吗？
生：想到了。
师：遇到困难他总是这样想——
生：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
师：刚才咱们就是通过朗读发现作者就是先写詹天佑一丝不苟的工作态度，再写他夜以继日的工作，最后写詹天佑遇到困难时的想法，文章就是从三个方面来表现詹天佑这个人物的，那么接下来的这两个材料呢。
师：作者又是怎样来表现詹天佑这个人物的呢？自学默读五六两个自然段，看能读得懂吗？
师：咱们来看看你读懂了吗？我这有两座山，你知道哪座是居庸关，哪座是八达岭隧道吗？
生：那座很高的是居庸关。而那个略矮一点但是比较宽的是八达岭隧道。
师：对，你是怎么判断的呢？
生：因为居庸关山势高，岩层厚，所以说高的是居庸关，因为因为八达岭隧道长
生：一千一百多米，所以长一些的是八达岭隧道。
师：接下来请你拿出作业纸，能不能用箭头简单的表示一下詹天佑开凿隧道的方向。然后一边划一边再说说为什么同样是开凿隧道，詹天佑却要采用两种截然不同的方法呢？
生：因为居庸关山势高，岩层厚所以詹天佑采用从两端同时向中间凿进的办法，师：同时凿进的办法，不错。八达岭呢？谁来画一画？
生：因为八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长所以詹天佑决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工。
师：画得完全正确，一边画，一边把八达岭隧道开凿的方法通顺地说下来了。咱们一块来说说看，因为八达岭隧道长1100多米所以詹天佑采用的是？
生：中部凿井法。
师：先——
生：先从山顶往下打一口竖井，
师：再——
生：分别向两头开凿，两头也同时施工。
师：还有谁能来说？因为八达岭隧道，请你。
生：因为八达岭隧道长1100多米有居庸关隧道的三倍长，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。
师：两头也——
生：两头也向中凿进。
师：再说一次，把话说清楚，因为居庸关，八达岭隧道——
生：因为居庸关是八达岭隧道的三倍，所以先在山顶打一口竖井。
师：所以詹天佑采用的是——生：所以詹天佑采用的是中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，然后叶再向两头开凿，两头也同时凿进。
师：同样是是开凿方法，詹天佑采用的是不同方法。觉得他的方法怎么样？
生：我觉得这个方法非常地好。
师：千言万语集中在一个字，好，好在哪儿？
生：我觉得这个办法非常的有工作效率。
师：为什么？
生：因为它同时缩短了时间，也非常安全。
师：哦。你看这就是詹天佑设计这种方法开凿的巧妙之处了。正因为有了之前的勘测线路，才有了现在如此巧妙的开凿隧道的方法。看，人字形线路读得懂吗？挺难的。挺绕口的是吧？老师准备了个视频，看看能不能帮助认识才是人字形的线路，你们看，这就是詹天佑设计的人字形的线路，火车开过来，北上的列车到了南口就有两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推，过青龙桥，列车向东北前进过人字形线路岔道口就倒回来了。原先推的火车头拉了，原先拉的火车头推了。呀，这样就减缓了山体的坡度。看了这设计你有什么想说的呀？
生：我觉得詹天佑很聪明。
师：仅仅是聪明就能设计出这样的人字形线路吗？
生：他还算得非常周密。
师：不然怎么说他是个杰出的工程师呢！
生：我觉得詹天佑是一个非常有智慧的人，他的想法让我们吃惊。
师：对呀，因为他是不同于一般的工程师，这就是他的过人之处。我要告诉大家的是：像詹天佑设计的这种人字形线路用于达到减缓坡度的目的呢，这可是他的首创。这样别具一格的设计是京张铁路提前完成，为国家节约了大量资金的同时，也为邻国工程师在设计铁路打开了思路。课文学到这儿，咱们不妨关注下，作者为什么按这样的顺序这样来安排材料？
生：按照这样的顺序就能把詹天佑的过人之处表现出来。
师：你注意到了文章的顺序，那么选择这些材料是为了表现詹天佑的什么呢？读读课文的第一句话。
生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：是啊，选择这些材料就是为了表现詹天佑的爱国和杰出才能，你看詹天佑要面对敌人的——
生：轻蔑和嘲笑。
师：他巧妙地完成了任务，
师：使得京张铁路完全完工。给了——
生：一个有力的回击。
师：所以说詹天佑是我国——
生：杰出的爱国工程师。
师：这也是整篇课文的主要内容，这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。