第一单元复习要点
一、多音字
禁 jīn（情不自禁）jìn（禁止） 埋 mái（埋葬）mán（埋怨） 宁 ｎíｎｇ（宁静）ｎìｎｇ（宁可） 似 sì（似乎）shì（似的） 磨 mó （磨灭）mò（磨坊） 奔 bēn（奔跑）bèn（投奔） 铺 pū（铺路）pù（当铺） 兴 xīng（兴奋）xìng（高兴） 发 ｆā(发现)ｆà(理发) 曲 ｑǔ(曲调)ｑū(曲折)
二、辨析组词
霞（云霞）瑕（瑕疵） 浸（浸透）侵（侵略） 烦（烦恼）项（项目） 评（批评）坪（草坪） 累（积累）螺（田螺） 磨（折磨）麻（芝麻） 眉（眉毛）媚（明媚） 君（君子）群（群众） 镜（镜子）境（边境） 末（期末）未（未来） 愉（愉快）渝（渝州） 垠（一望无垠）银（银河） 洼（洼地）娃（娃娃）桂（桂花） 涌（波涛汹涌）通（通过）勇（勇敢）
三、填空
1.填填动词
（铺设）大道 （创造）财富 （塑造）人才 （创设）情境 （涌起）波涛 （创办）学校
（怀念）过去 （观赏）明月 （留作）纪念 （举着）红缨 （珍藏）礼物 （忘掉）烦恼
（浸透）心血 （编织）丝线 （酿造）美酒 （珍藏）记忆 （欣赏）舞蹈 （思念）父亲
2.填填修饰语
(崇高)的事业 (飞速)地前进 (明丽)的阳光 （远大）的理想 （幸福）地开放
（发亮）的汗珠 （茁壮）的新苗 （衷心）地祝愿 （柔韧）的梳子 （美好）的感情
（热烈）地祝贺 （成熟）的庄稼 （弯曲）的羊肠小路 （美妙）的音乐 （美好）的祝福
（珍贵）的杯子 （美丽）的野菊花 （美丽）的花朵 （加倍）地珍惜 （悄悄）地编织
(金灿灿)的向日葵 （沉甸甸）的稻穗儿
3.填填量词
（一片）黄叶 （一股）香气 （一把）梳子 （一朵）菊花 （一件）红袄
四、近、反义词
近义：崇高—高尚 蕴含—蕴藏 衷心—由衷 闪耀—闪烁 观赏—欣赏 埋怨—抱怨
宽慰—安慰 明丽—明媚 烦恼—苦恼 照耀—照射 珍藏—收藏 柔韧—柔软
井井有条—有条不紊
反义：崇高—卑下 衷心—虚伪 埋怨—感激 明丽—灰暗 柔韧—坚硬 烦恼—快乐
耻辱—荣耀 珍藏—丢弃 井井有条—杂乱无章
五、特殊词语
AABB式：浩浩荡荡 形形色色 吞吞吐吐 风风火火 兢兢业业
AABC式：井井有条 翩翩起舞 源源不断 息息相关 欣欣向荣
ABCC式：小心翼翼 气势汹汹 生机勃勃 白发苍苍
六、仿写、造句
1.仿写：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
2.仿写：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！
3.造句：秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条。
七、名言、诗句积累
1.赞美老师的：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
捧着一颗心来，不带半根草去。
天才可贵,培养天才的泥土更可贵。
2.关于思乡的：
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
八、课文复习
1.《老师，您好！》是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石。
2.《但愿人长久》的题目中，“但”的意思是：只。“愿”是“希望、祝愿”的意思。“长久”的意思是：长久地活着，心怀美好的情感。题目的意思是：但愿大家都能健康地生活，美好的情感长留心间。苏轼由中秋圆月想起手足情深，分别七年的弟弟，在深深的思念中体会到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人生哲理，用“但愿人长久，千里共婵娟”表达自己的美好祝愿。课文中表现苏轼情感变化的词语先是“心绪不宁”，接着“埋怨”，后来“宽慰”。
3.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的，作者借助丰富的想象和形象的比喻，描绘了秋月映照下的洞庭湖的美景，表达了诗人热爱大自然的美好感情。
4.《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时写的。诗人在秋天的晚上乘船远行，从清溪出发，驶向三峡，最后到达渝州。描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
5.《秋天》一文主要采用了拟人的修辞手法，这首诗描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
九、听写
1.词：铺设 崇高 浸透 波涛 塑造 拥有 照耀 春晖 茁壮 甘露 皓月 无情 挂念 青螺
2.短语：皓月当空 形影不离 万里无云 各奔东西 心绪不宁 十全十美 手足情深 悲欢离合 阴晴圆缺 屈指算来 井井有条 羊肠小路
十、背诵、背写
1.背诵：《老师，您好！》全文；《但愿人长久》第四、五、六自然段；《古诗两首》《秋天》全文。
2.背写：文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。——李峤《风》