知识集锦（2）
一、标点符号。
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下：
句号。 表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。
逗号， 表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号、 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号； 表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号： 用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号？ 表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
叹号！ 表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！
引号“” 1.引用对话或文章里一段文字。
如：大娘说：“同志，谢谢你呀！”
2.表示反面或否定意思的词语。
如：如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。
3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
如：地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号《》 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。
破折号—— 1.表示底下是解释部分或说明部分。
如：这是一年的最后一天——大年夜。
2.表示意思的递进或转折。
如：吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。
3.表示声音的延续。
如：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
省略号…… 1.表示重复词语或列举的省略。
如：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……
2.表示说话未完或余意示尽。
如：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”
3.表示声音断断续续。
如：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
二、词语辨析。
辨析近义词的方法(一)
1．从词义的轻重辨析。例如：“希望、渴望”前者语意较轻，后者语意较重，含有“迫切希望”之意。
2．从词的感情色彩角度辨析。例如：执着(褒义词)，固执(贬义词)。
3．从语体色彩角度辨析：例如：父亲(书面语)，爸爸(口语)。
辨析近义词的方法(二)
1．从使用范围大小辨析。例如：“战争”指民族、国家之间的斗争，范围广；“战斗”指
某一次具体的武装冲突，范围小。
2．从词的运用对象角度辨析。例如：“爱戴”多用于晚辈对长辈，“爱护”多用于长辈对晚辈。
3．从词的搭配角度辨析。例如：“交流”多与“信息、经验、思想”搭配，“交换”多与“意
见、物体、条件”搭配。
常见近义词辨析
1.“兴趣”与“兴致”都指喜好的情绪。“兴趣”泛指对事物的喜好情绪，多与“广泛、浓厚、强烈、产生、激发”等词语搭配，通用于口语和书面语；“兴致”偏重于指情绪高、兴头足，多与“好、坏、高、低”等词语搭配，多用于书面语。
2.“局面”与“局势”都有事物在一定环境中呈现出来的情形或状态的意思。“局面”偏重于在一定时期内呈现出来的状态，指静态的情况，多用于政治、经济等大事，也用于生活小事；“局势”偏重于事情发展的态势，指动态的情况，多用于政治、军事等大事。
3.“流连”与“留恋”都含有舍不得离开的意思。“流连”指留恋不止，舍不得离去，对象多指景物；“留恋”指不忍舍弃或离开，对象多与人有关。
4.“坚固”与“牢固”都有结实、不易损坏的意思。“坚固”偏重于指结合紧密，不容易破坏，多用于形容具体事物； “牢固”偏重于指经久不衰，可形容具体事物，也可形容思想、信念、友谊等抽象事物。
5.“凝视”与“注视”都有看的意思。“凝视”多指较长时间注意力集中地看，对象多是人或物；“注视”运用的范围比凝视广，多指注意力集中在具体人或物的某一点上，另外它还可用在抽象事物上。
6.“伤害”与-“损害”都有使受到损失或破坏的意思。“伤害”偏重于指使受到创伤，对象可以是局部的或全部的，多用于生命及思想感情、积极性、自尊心等抽象事物；“损害”偏重于指使蒙受损失，对象多是局部的，多用于事业、健康、利益、荣誉、主权等抽象事物。
7. “妨碍”与“阻碍”都有使事情不能顺利进行的意思。“妨碍”偏重于指给人或事设置一定的障碍，词义较轻，通用于口语和书面语：“阻碍”偏重于指阻挡事情的进行或发展，词义较重，多用于书面语。
8. “含糊"与“模糊”都有不清楚的意思。“含糊”偏重于指说话的意思不明确，模棱两可，使人不明白；“模糊”偏重于指事物的外形或现象不分明。
9. “爱护”指精心保护，不使其受到损坏或伤害；“爱惜”指不浪费、不糟蹋。前者的对象既可是人，也可是物，如“爱护年轻一代”“爱护公物”；后者的对象仅是具体事物或抽象事物，如“爱惜粮食”“爱惜时间”。