习作1

口语交际一

小主持进阶目标1 吸收不同观点

训练目的

     无论你相不相信，你肯定不会一贯正确！有时候，只是多一点点的时间、多一点点的经历、多想那么一点点，你就会发现你想改变你的想法了。
     我们来观察一下衣服的问题。如果有机会，把父母的照片翻出来看看，你会发现你欣赏父母的发型和衣着时忍不住会大笑出来。回到当年那个年代，他们可能会告诉你他们是很时尚的！可是现在，人们如果那样穿则只是为了娱乐，或是想好好地笑一笑。所以说时间会改变人们看待事物的方式。但是，现在也还有人坚持那种方式才是穿着的唯一方式——而且到现在也这么认为！
     那么学习又如何呢？你以前是不是认为踢足球很愚昧或是上科学课很枯燥？或者认为猫不值得一养？但是你一旦组织了一个球队又会怎么样呢？也许踢球就会变得非常有意思了。如果科学老师让同学们都到后院去发射自制火箭又会怎么样呢？也许这时候你的想法就会改变了。还有猫！也许一些人对养猫的问题永远不会改变态度，但是我知道有的人他们随人还坚持憎恨所有的动物，但却疼爱地轻轻拍打在他肩膀上缩成一团咕噜咕噜叫的小猫咪。就是通过对不同意见的这些亲身经历，他们改变了想法。
我们许多人都对不了解的事情有自己的见解，因为我们从别人那里听到了些什么，或是曾有过不好的经历，或是因为没在这方面受过教育，我们就相信我们自己片面的观点。多用些时间想想你为什么相信你自己的观点吧，也许你会发现你正想多多思考以改变你的观点呢。

实践练习
为什么很难接受其他人的观点？
1.一些人形成了自己的观点已经有很长，而且不想改变。
2.在人们新事物之后，他们也许会同意他们原来的想法是错的，只是他们那时没意识到。
3.人们坚持自己的观点另一个原因是他们甚至不知道，他们相信他们自己做的事情！只是说一句“这是我的观点”比说明原因——即使这原因毫无道理——要容易得多。
参考答案：
1.时间 2.接受 3.自己是否正确

习作一

同学们的学习生涯中，一定有给你留下深刻印象的老师吧，请选择其中一位写一写。可以从老师的外貌、性格、教育方法等特点着笔，也可以写他帮助或教育你的小故事。题目自定。下面先看看同龄人的例文吧：

小作家范文1

我的老师

广西壮族自治区覃沥仪

     我的老师，个子较矮，一张圆圆的脸嵌着一双明亮的大眼睛，嘴角边有一颗大大的黑痣。平时，老师喜欢和我们有说有笑，平易近人，可要是有同学犯错误，她就会非常严肃认真地批评教育。
     我们独生子女在家里都是小皇帝，娇气、任性。在学校里，我成绩优秀，是老师宠爱的学生。每当被同学们前呼后拥的时候，我就觉得非常的荣耀。班里的一些同学对我很不服气，我也很讨厌他们。有一次，我发现我的好朋友小红跟我的对头小明正在聊天，而且聊得很起劲，一会儿勾肩搭背，一会儿笑得前俯后仰……气死我也！过后我找到小红，警告她不要再跟小明玩了，否则，我们就不用做朋友了！小红无奈地点了点头。那几天，我发现小明那家伙无精打采，我捂着嘴，偷偷地乐了！
     一天下午，小明低着头从办公室出来，走到我身边，对我说：“老师叫你到办公室去一趟。”我的心“咯噔”一下，看来这家伙把我给告了！完了，老师平日里总是要求我们团结友爱，可我做出这样的事，还不把我批个够？我心里像打了十五个吊桶——七上八下。腿像灌了铅一样重，我使了好大的劲才迈开脚步，走进了办公室。一抬眼，接触到的不是老师平时温柔的眼神，而是利剑一般的严厉的目光，我害怕地低下了头，等待着暴风雨的来临。“知道错了？”一会儿，才听见老师说话。我点点头。“错在哪里？”老师的话语稍微缓和了。我说：“我没有和同学搞好团结。”我抬起头，老师语重心长地说：“你喜欢交朋友，别人也喜欢和朋友玩呀！你设身处地的想一想，如果别的同学讨厌你，孤立你，你一个朋友也没有，你会怎么样？我相信，你一定会知错就改的。”是呀，想想平日里，我总喜欢说一些同学的坏话，搞些是非，当别人伤心时，我就在一旁幸灾乐祸……听了老师的一番话，我惭愧极了。
     我走出办公室，找到小明，向他道了歉。之后，我们成了要好的朋友，我的生活充满了阳光！
     老师，不仅教我知识，还教我做人。她就像爸爸那样严厉，像妈妈那样慈祥，像姐姐那样温柔，像朋友那样知心。我一定努力学习，回报老师。

【点评】作者用简洁明了的语言为我们叙述了老师不仅教给学生知识，还教给学生做人的道理。文章由浅及深，富有层次感。

小作家范文2

老师，我想对您说

     秋天匆匆地接了夏天的班，我们又迎来了一年一度难忘的日子——教师节。我该给我们的班主任潘老师送点什么礼物呢？赠贺卡？送鲜花？献小诗？不，我还是借这个机会对潘老师说说我的心里话吧。
     潘老师，尽管您对我们的要求十分严格，但在我的心目中您永远和蔼可亲，无论您穿什么，在我心目中您永远是那么美丽大方。两年多了，我和同学们与您建立了深厚的感情，您的每一个眼神，每一个动作，说话时的每一种语气，我都那么熟悉。您是我的老师，又是我的朋友。语文课上，您抑扬顿挫的朗读，声音优美，娓娓动听，把我们带进了课文描绘的情景里。一篇陌生的课文，经过您的引导、讲解，仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个五彩斑斓的世界。
     潘老师，我记得您刚接我们班的时候，我还是一个极不爱举手的学生。上课您每提一个问题，同学们都争先恐后地举手回答，我想举手，可是又不敢发言，心里还默默祈祷：“别叫我，千万别叫我。”可您偏偏叫了我，我慌张极了，脸发热，结结巴巴，语无伦次的回答着问题，声音小得像蚊子叫，心里怦怦直跳。那时，我真怕您发火，可万万没有想到，您不但没责怪我一句，反而亲切地对我说：“不着急，慢慢说，你说的很不错，如果声音更响亮一点就会更棒了。”顿时，一股暖流传遍了我的全身。您亲切的话语就像那清澈的泉水，心田。在潘老师您的循循善诱和您一次次的鼓励下，我渐渐地，渐渐地进步了。
    老师，我想对您说：“谢谢您，我永远深爱着老师您。”
【点评】作者以自己的心里话作为教师节礼物，用朴实、真诚的语言，表现了对老师的敬爱与感感激之情。文章开头后半句使用了反问、排比的修辞手法，自然地引出主题，是文章一大亮点。