菟丝子| 启蒙|旷野
【菟丝子】
1.解读：菟（tù）丝子，又名吐丝子、菟丝实、无娘藤、无根藤、菟藤、菟缕、野狐丝、豆寄生、黄藤子、萝丝子等，是一年生寄生草本植物，是一种生理构造特别的寄生植物。其组成的细胞中没有叶绿体，利用爬藤状构造攀附在其他植物；并且从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直达韧皮部，吸取养分，长茂盛后，阻挡其植物进行光合作用。更进一步还会储存成淀粉粒于组织中。植株十分茂盛，茎缠绕，淡黄色，纤细，直径约1.5mm，多分枝，随处可生出寄生根，伸入寄主体内。叶稀少，鳞片状，三角状卵形，花两性。中药菟丝子为双子叶植物药旋花科植物菟丝子、南方菟丝子、金灯藤等的种子，能补肾益精、养肝明目、固胎止泄之功效。全国大部分地区有分布，以北方地区较多。
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2.菟丝子的危害性：菟丝子自己不能进行光合作用，必须依赖其他的植物提供营养才能生存。菟丝子主要以种子和断茎的方式传播，同时还具有“泛寄生”的特点。它所寄生的植物范围很广，在新疆仅田野菟丝子就有一百多种植物可以供其寄生。植物被寄生后，不仅产量减少，品质降低，而且有可能被传染植物病毒。当菟丝子侵害植物时，会长出吸器伸入植物体内，吸收寄主的养分，继续长出其它分枝。可见一株菟丝子可复盖住相当大面积的农作物或植物。而菟丝子的种子有休眠作用，所以一旦田地被菟丝子侵入后，会造成连续数年均遭菟丝子危害问题。
【启蒙】
1.解读：传授基础知识或入门知识。教小孩(如幼儿园和初级小学)。开导蒙昧，使之明白事理。泛指通过宣传教育使社会接受新事物而得到进步的运动。 ①开发蒙昧，使明白事理。特指教育童蒙，使初学者获得基本的、入门的知识：祛蔽启蒙|启蒙教育。②指普及新知，使社会接受新事物，摆脱愚昧和迷信：启蒙运动。
2.益智启蒙故事：一个穷苦的学生考上了大学，可是家里没有多余的钱给他交学费，为了实现自己的大学梦，他利用暑假挨家挨户推销商品。为了凑足学费他舍不得多花一分钱，他硬着头皮向人讨些食物。
他敲开了一户人家的门，是个小女孩开的门，他不好意思，就只向小女孩要了一杯水解渴。小女孩看他非常饥饿的样子，拿来水的时候还捎带了几块面包。他狼吞虎咽地吃着，小女孩偷偷地在旁边笑着看。
吃完后，他问小女孩多少钱。小女孩说不用了，这些食物她家里很多。他很感动，觉得自己非常幸运，在陌生的地方还能得到他人如此温馨的关照。
多年以后，小女孩得了很严重病，住进了医院。在医生的尽心医治和护理下，小女孩的病情逐渐缓和，过了一段时间，基本上康复了。出院那天，护士交给她医疗费用账单，她怔了好久都不敢打开，她知道自己可能要花一辈子辛苦工作，才还得起这笔医疗费。最后，她还是打开了，看到了上面空白处有一行字：一杯凉水和几块面包，足够偿还所有的医疗费。
她禁不住泪水涟涟，也明白了，主治医师就是当年的那个穷学生。
大道理：滴水之恩，涌泉相报。善良的人，是不会被生活遗弃的，因为，他（她）的生活里充满了感恩。
【旷野】
1.解读：旷野，表示一大片生长着不同种类低矮植物的平地。中生代时旷野中可能漫生着蕨类植物，而不是杂草。空旷辽阔的原野。《诗·小雅·何草不黄》：“匪兕匪虎，率彼旷野，哀我征夫，朝夕不暇。” 唐王昌龄《长歌行》：“旷野饶悲风，飕飕黄蒿草。” 明刘基《如梦令》词：“旷野寂无人，漠漠淡烟荒楚。”杨沫《青春之歌》第二部第二章：“她就一个人走到学校附近的旷野里，一边散步一边唱起歌来。”明冯梦龙《东周列国志》第一回：“走到旷野无人之处，落了几点痛泪。”
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2.旷野虽然很辽阔，但是我们心中的旷野一点都不荒凉：
旷野不再荒凉
词曲：吕小敏
专辑：迦南诗选
旷野不再荒凉﹐已长出香柏树林
人们不再昏昧﹐已睁开属灵眼睛
哑巴不再闭口无语﹐要开口讲话
瘫子已经站起来﹐开始行走
旷野不再荒凉﹐已长出香柏树林
人们不再昏昧﹐已睁开属灵眼睛
哑巴不再闭口无语﹐要开口讲话
瘫子已经站起来﹐开始行走
耶和华已在我们中间要兴起兴起
他的军队浩浩荡荡遍满全地
耶稣基督要改变这个时代
多人奔跑﹐知识增长﹐述说神的爱
心中燃烧着一团火﹐萌发着一种爱
不可阻挡就要燃烧燃烧起来
圣灵要在这里行奇事行新事
就在今天﹐就在今天﹐在这个时刻
综合拓展
1.与童年有关的名人名言
莫等闲，白了少年头，空悲切－－岳飞
少壮不努力，老大徒伤悲。
童年乃是人生的重要阶段。人的品性在童年开始形成。我们长大后成为什么样的人，取决于童年时的所学与所为。——夏巴尼
赞美童年吧，它在我们尘世的艰难中带来了天堂的美妙。——阿米尔
童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。——巴尔扎克
如果在儿童和大自然之间没有任何直接而生动的联系（它能促使儿童首先对宇宙生命的伟大奥秘感兴趣），那么，最鲜明、最绚丽的图景也不能使他动心。——俄谢德林
聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
孩子们，你们的未来万岁!——高尔基《意大利童话》
孩童的动作，是清洁，是正直。——《旧约全书·箴言》
儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。——布莱尔
把道路指给儿童们——人类整个伟大事业的继承者。——高尔基《生活的故事》
2.作品推荐
《朝花夕拾》作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。多侧面的反映了鲁迅少年时期的生活，从第一篇《狗·猫·鼠》到最后一篇《范爱农》，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。充满欢乐谐趣的童年生活，饱受压抑痛苦的少年遭遇，历尽艰辛的青年奋斗，不同韵致的生活断面纵横交织，组成了一个富有个性特征的生命世界。
推荐理由：把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。在对往事深情地回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。捧起鲁迅的《朝花夕拾》，从目录，细细品读下去...... 鲁迅的文笔绵密细腻、真挚感人，犹如小桥流水，沁人心脾。它真实地纪录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，生动地描绘了清末明初的生活风俗画面。